Você já percebeu como discussões sem organização se perdem em falas desconexas? Para preparar um debate sobre…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar coletivamente a realização de um debate sobre tema previamente definido, de interesse coletivo, com regras acordadas e planejar, em grupo, participação em debate a partir do levantamento de informações e argumentos que possam sustentar o posicionamento a ser defendido (o que pode envolver entrevistas com especialistas, consultas a fontes diversas, o registro das informações e dados obtidos etc.), tendo em vista as condições de produção do debate – perfil dos ouvintes e demais participantes, objetivos do debate, motivações para sua realização, argumentos e estratégias de convencimento mais eficazes etc. e participar de debates regrados, na condição de membro de uma equipe de debatedor, apresentador/mediador, espectador (com ou sem direito a perguntas), e/ou de juiz/avaliador, como forma de compreender o funcionamento do debate, e poder participar de forma convincente, ética, respeitosa e crítica e desenvolver uma atitude de respeito e diálogo para com as ideias divergentes.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Você já percebeu como discussões sem organização se perdem em falas desconexas? Para preparar um debate sobre a revitalização do parque da cidade, a turma do 8º ano reuniu-se para planejar cada etapa. Primeiro, decidiram o tema e registraram sugestões em um quadro. Em seguida, elaboraram acordos sobre respeito às falas. Para garantir a participação, criaram fichas de inscrição e definiram funções: dois alunos como debatedores, um como moderador, um como cronometrista e três como equipe de pesquisa. Por fim, cada subgrupo organizou perguntas e argumentos para apresentar na roda de conversa. Analise o texto-base e identifique qual atitude exemplifica o planejamento coletivo da participação no debate?
- A) Definir tema de revitalização do parque por votação em grande grupo
- B) Distribuir papéis específicos (moderador, cronometrista, debatedores) entre os alunos
- C) Realizar pesquisa de campo sobre a situação atual do parque
- D) Determinar tempo de fala igual para cada participante do debate
- E) Estabelecer regras de respeito à fala antes do início das discussões
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve as etapas do planejamento da turma: escolha do tema, acordos sobre respeito às falas, criação de fichas de inscrição, definição de funções e organização de perguntas e argumentos por subgrupo. Passo 2: A pergunta pede a atitude que exemplifica o planejamento coletivo da participação no debate, ou seja, a ação que organiza quem vai participar e de que forma. Passo 3: A alternativa B, distribuir papéis específicos (moderador, cronometrista, debatedores) entre os alunos, é a que cumpre essa função, pois o texto afirma que as funções foram definidas justamente para garantir a participação de todos. Passo 4: A alternativa A está errada porque a escolha do tema é uma etapa anterior, que não trata da participação. Passo 5: A alternativa C está errada porque a pesquisa de campo sobre o parque é um conteúdo do estudo, não uma forma de organizar a participação no debate. Passo 6: A alternativa D está errada porque o texto não menciona tempo de fala igual; o cronometrista apenas controla o tempo, sem que haja uma regra de igualdade registrada. Passo 7: A alternativa E está errada porque as regras de respeito às falas são importantes, mas tratam da conduta durante a discussão e não da distribuição da participação, que é o foco da pergunta. Passo 8: Conclusão: a resposta correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a ação que demonstra organização coletiva no debate.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido planejamento da participação com a escolha do assunto, que aparece no início do texto como a primeira etapa do trabalho.
Por que engana: Confundir ações gerais com planejamento coletivo específico, escolhendo alternativas que não indicam divisão clara de funções.
A organização de funções garante que cada aluno tenha papel definido e saiba quando intervir, refletindo planejamento coletivo da participação.
O aluno pode ter associado o debate sobre o parque à necessidade de pesquisar a realidade, ignorando que a pesquisa é só uma das funções e não o planejamento da participação.
O aluno pode ter supostamente deduzido uma regra de tempo igual para todos a partir da menção ao cronometrista, sem que o texto diga isso.
O aluno pode ter considerado que o respeito às falas é a principal forma de participação, sem perceber que a pergunta pede a organização de quem participa, e não as normas de conduta.
Raio-X da questão
planejamento coletivo debate
diagnostico
compreensão de texto
Estude organização e divisão de tarefas em grupos.
Confundir ações gerais com planejamento coletivo específico, escolhendo alternativas que não indicam divisão clara de funções.
tomada_decisao
cotidiano
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