— Dá para fazer pedacinhos bem pequeninos? — pergunta Caio, segurando uma folha de papel fino com uma mão só…

Questão

— Dá para fazer pedacinhos bem pequeninos? — pergunta Caio, segurando uma folha de papel fino com uma mão só. Na mesa, o grupo prepara “chuva de papel” para brincar na roda. A educadora observou quatro situações: Caio puxa rápido e o papel rasga em tiras longas; Nina segura com as duas mãos, mas fica confusa sobre onde começar; Bento faz força e amassa a folha grossa, sem conseguir separar; Joana tenta devagar e consegue alguns pedaços, mas desiste quando o rasgo foge do que ela queria. Há papéis de diferentes espessuras, folhas já com pequenos cortes na borda, um pote para juntar os pedaços e espaço para cada criança trabalhar sem pressa. A educadora quer que todos participem e, ao mesmo tempo, ganhem mais controle das mãos, sem transformar a atividade em algo “feito pelo adulto”. Com base no texto, identifique a intervenção da educadora que melhor favorece o desenvolvimento do controle manual ao rasgar, mantendo a participação ativa das crianças.

1. A) Rasgar a maior parte dos papéis para o grupo e deixar as crianças apenas colocar os pedaços no pote
2. B) Pedir que todas rasguem o mais rápido possível para terminar logo e depois brincar com a “chuva”
3. C) Segurar as mãos de cada criança por cima e conduzir o rasgo até ficar do tamanho combinado pelo adulto
4. D) Oferecer folhas com pequenos cortes na borda e sugerir que cada criança segure com duas mãos e puxe devagar
5. E) Entregar apenas papel bem grosso para que o rasgo exija mais força e assim as mãos “fiquem fortes”

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

1. A pergunta pede a intervenção que favorece o controle manual ao rasgar, mantendo a participação ativa das crianças. Passo 2: A alternativa D é a correta. As folhas com pequenos cortes na borda funcionam como guia: indicam onde começar e tornam o rasgo mais previsível, o que atende à confusão de Nina e ao rasgo que fugia do controle de Joana. Segurar com as duas mãos e puxar devagar trabalha a coordenação e a força controlada, sem que o adulto execute a ação pela criança. Passo 3: A alternativa A está errada porque o adulto rasga a maior parte dos papéis, retirando das crianças a oportunidade de praticar o controle manual e tornando a atividade 'feita pelo adulto'. Passo 4: A alternativa B está errada porque a pressa, ao contrário do controle, favorece o rasgo descontrolado, como o de Caio. Passo 5: A alternativa C está errada porque o adulto conduz as mãos da criança, o que elimina a participação ativa e não desenvolve o controle próprio. Passo 6: A alternativa E está errada porque papel muito grosso gera força excessiva e frustração, como acontece com Bento, e não treina o controle fino dos movimentos. Passo 7: Conclusão: a melhor intervenção combina material com guia visual, gestos com as duas mãos e ritmo lento, deixando cada criança trabalhar no próprio tempo.

💡 Dica: Analise as ações da educadora que promovem autonomia e controle manual nas crianças.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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