Em um festival cultural da escola, a turma do 2º ano apresentou uma roda de capoeira, enquanto outro grupo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um festival cultural da escola, a turma do 2º ano apresentou uma roda de capoeira, enquanto outro grupo demonstrou um jogo indígena de corrida com bastões. Antes das apresentações, os professores explicaram que ambas as práticas fazem parte da cultura corporal e devem ser tratadas com respeito, sem estereótipos. A situação evidencia que, nas aulas de Educação Física, o estudo das práticas corporais deve priorizar qual postura dos estudantes?
- A) Observar as diferenças entre as práticas apenas para escolher a mais fácil de aplicar nas aulas, sem discutir respeito ou identidade cultural.
- B) Valorizar apenas a atividade que for mais competitiva, pois ela costuma motivar melhor os estudantes e organizar a turma com mais eficiência.
- C) Entender as práticas corporais como entretenimento escolar, sem necessidade de considerar sua origem cultural ou seu significado para cada grupo.
- D) Priorizar a execução técnica igual para todos, para que as práticas corporais tenham o mesmo valor em qualquer situação escolar.
- E) Valorizar o respeito à diversidade cultural e reconhecer que diferentes práticas corporais possuem importância histórica, social e identitária.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado apresenta duas práticas corporais, a capoeira e um jogo indígena de corrida com bastões, ambas tratadas como parte da cultura corporal e que devem ser respeitadas sem estereótipos.
- Pergunta-se qual postura os estudantes devem priorizar no estudo das práticas corporais. A ideia central da situação é reconhecer a diversidade cultural e o valor histórico, social e identitário de cada prática.
- A alternativa E traz exatamente essa postura: valorizar o respeito à diversidade cultural e reconhecer a importância histórica, social e identitária das diferentes práticas. Ela é coerente com o texto e com a proposta da Educação Física como componente que trata da cultura corporal de movimento.
- A alternativa A está errada porque prioriza a facilidade de aplicação e ignora o respeito e a identidade cultural.
- A alternativa B está errada porque valoriza apenas a competição, deixando de lado o significado cultural das práticas.
- A alternativa C está errada porque reduz as práticas a simples entretenimento, desconsiderando sua origem e seu significado para os grupos.
- A alternativa D está errada porque propõe uniformizar a execução técnica, o que ignora as diferenças culturais e de sentido das práticas.
- Conclusão: o gabarito E está correto, pois é a única alternativa que alinha o estudo das práticas corporais ao respeito e à valorização da diversidade cultural.
💡 Dica: Buscar a postura que valoriza cultura e respeito, não desempenho.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o critério para escolher práticas corporais na escola é a facilidade de aplicação, deixando a dimensão cultural em segundo plano.
O aluno supõe que a competitividade é o principal valor de uma prática corporal e que motivação e organização da turma justificam hierarquizar as atividades.
Por que engana: Reduzir a aula à técnica, competição ou diversão
O aluno entende as práticas corporais apenas como diversão ou recreação, sem perceber que elas carregam história, origem e significado cultural.
O aluno confunde igualdade de tratamento com padronização, imaginando que todas as práticas devem ser executadas da mesma forma técnica para terem o mesmo valor.
Alternativa correta porque retoma o sentido central do comando: analisar as práticas corporais como manifestações culturais legítimas, com respeito às diferenças e sem estereótipos.
Raio-X da questão
Diversidade cultural nas práticas corporais
Reconhecer diversida
Noção de cultura · Práticas corporais
Cultura corporal e identidade
Reduzir a aula à técnica, competição ou diversão
Pluralidade cultural
Respeito
Festival cultural es
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