Em uma escola de tempo integral, a turma do 2º ano passou a ter 15 minutos de pausa ativa entre as aulas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola de tempo integral, a turma do 2º ano passou a ter 15 minutos de pausa ativa entre as aulas. Nesse intervalo, os estudantes podiam escolher caminhar pelo pátio, alongar-se, pular corda ou participar de jogos leves orientados por monitores. Depois de algumas semanas, a coordenação observou menos sonolência nas aulas da tarde e maior participação dos alunos nas atividades propostas. Com base na situação apresentada, qual relação entre a pausa ativa e o cotidiano escolar é sustentada pelas observações da coordenação?
- A) A pausa ativa pode garantir que todos os estudantes deixem de sentir sonolência e participem igualmente das aulas da tarde.
- B) A pausa ativa pode diminuir a participação dos estudantes, pois interrompe a continuidade das aulas e reduz o tempo dedicado às atividades escolares.
- C) A pausa ativa pode aumentar a disposição física e mental dos estudantes, favorecendo a atenção e a participação nas aulas seguintes.
- D) A pausa ativa pode produzir os mesmos resultados mesmo quando os estudantes permanecem sentados e não realizam nenhuma atividade no intervalo.
- E) A pausa ativa pode melhorar a participação nas aulas apenas porque substitui parte do conteúdo escolar por momentos de lazer.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado e identifique as observações da coordenação: menos sonolência nas aulas da tarde e maior participação dos alunos após a pausa ativa de 15 minutos.
- Relacione essas observações com a ideia de pausa ativa: a movimentação física (caminhar, alongar-se, pular corda, jogos leves) funciona como uma recuperação de energia e de atenção entre as aulas.
- Assim, a relação sustentada pelos dados é a de que a pausa ativa aumenta a disposição física e mental e favorece a atenção e a participação nas aulas seguintes, como indica a alternativa C.
- A alternativa A está errada porque fala em garantia e em participação igual de todos, o que o enunciado não afirma; as observações mostram melhora geral, não uniforme nem garantida.
- A alternativa B está errada porque contraria os dados, já que a coordenação observou aumento da participação, e não redução.
- A alternativa D está errada porque a pausa envolvia atividade física, e o efeito observado está ligado ao movimento, não a ficar sentado.
- A alternativa E está errada porque atribui o efeito apenas ao lazer e à substituição de conteúdo, mas o enunciado diz que a pausa ocorreu entre as aulas, sem retirar conteúdo escolar.
- Conclusão: o gabarito C está correto e é coerente com as observações apresentadas.
💡 Dica: Procure o efeito mais coerente com movimento leve entre aulas.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a pausa ativa elimina totalmente a sonolência e garante participação igual de todos, transformando um efeito geral observado em uma garantia absoluta.
O aluno supõe que qualquer interrupção das aulas reduz a participação, ignorando que a observação da coordenação aponta justamente aumento de participação após a pausa.
As atividades leves realizadas durante a pausa foram acompanhadas de menor sonolência e maior participação nas aulas da tarde. Assim, o texto sustenta uma relação entre a pausa ativa, a disposição dos estudantes e seu envolvimento nas atividades escolares, sem afirmar que ela substitui o estudo ou produz treinamento esportivo completo.
O aluno entende que o benefício depende apenas da pausa em si, e não da movimentação física, deixando de considerar que as atividades descritas envolvem exercício.
O aluno acredita que o efeito vem do lazer e da substituição de conteúdo escolar, quando o enunciado descreve a pausa como um intervalo entre as aulas, sem retirar conteúdo.
Por que engana: Confundir melhora do cotidiano escolar com treino esportivo ou rendimento imediato
Raio-X da questão
Pausa ativa e bem-estar
Reconhecer benefício
Atividade física e saúde · Atenção e disposição
Benefícios da atividade física na escola
Confundir melhora do cotidiano escolar com treino esportivo ou rendimento imediato
Saúde e qualidade de vida
Autocuidado
Rotina escolar
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