Numa aula de dobraduras, uma turma de uma escola de Salvador contou os ângulos retos nas planificações de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais com o uso de dobraduras, esquadros ou softwares de geometria.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Numa aula de dobraduras, uma turma de uma escola de Salvador contou os ângulos retos nas planificações de quatro caixas de papelão. Observe o gráfico e diga quantos ângulos retos a Caixa C tem a mais que a Caixa D.
- A) 2 ângulos retos
- B) 3 ângulos retos
- C) 4 ângulos retos
- D) 5 ângulos retos
- E) 6 ângulos retos
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A pergunta pede a diferença entre o número de ângulos retos da Caixa C e o da Caixa D. Para isso, é preciso ler no gráfico quantos ângulos retos aparecem na planificação de cada caixa e depois subtrair.
- Em cada barra do gráfico, a altura indica a quantidade de ângulos retos contados pela turma na planificação daquela caixa. Leia com atenção a escala e a barra correspondente a cada letra.
- Ao comparar as barras da Caixa C e da Caixa D, a diferença entre elas é de 4 ângulos retos. Assim, a Caixa C tem 4 ângulos retos a mais que a Caixa D.
- Lembre que, em uma planificação, um ângulo reto pode aparecer em cada canto de uma face retangular. Por isso a contagem depende do formato das faces, e não do tamanho da caixa.
- Por que as outras alternativas estão erradas: A (2) seria a diferença só se uma das barras fosse lida uma unidade a menos; B (3) corresponde a uma leitura descuidada de uma das barras; D (5) indica que uma barra foi lida com um ângulo a mais; E (6) resulta de somar as duas quantidades em vez de subtraí-las, o que não corresponde a 'a mais que'.
- Resposta correta: alternativa C, 4 ângulos retos.
💡 Dica: Compare os valores dos ângulos retos das caixas C e D no gráfico.
Alternativa por alternativa
O aluno leu a diferença entre as barras como 2, possivelmente por ter lido a escala de forma errada ou por ter contado uma unidade a menos em uma das barras.
O aluno fez uma contagem descuidada em uma das barras, perdendo uma unidade, e por isso obteve diferença de 3.
6 - 2 = 4.
O aluno contou um ângulo reto a mais em uma das planificações, achando que a diferença era de 5 ângulos retos.
O aluno somou as quantidades das duas caixas em vez de subtraí-las, interpretando 'a mais' como soma.
Raio-X da questão
ângulos retos em planificações
diagnostico
identificação de ângulos retos · leitura de gráficos simples
Estude como identificar e contar ângulos retos em figuras planas.
Confundir os valores dos ângulos retos entre as caixas ou não interpretar corretamente o gráfico.
tomada_decisao
cotidiano
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