Em uma sala de aula, sensores analisaram o ar antes e depois de uma atividade com borrifador de água e giz no…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição, e discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma sala de aula, sensores analisaram o ar antes e depois de uma atividade com borrifador de água e giz no quadro. Após a atividade, a porcentagem de oxigênio permaneceu quase igual, mas aumentaram o vapor de água e as partículas em suspensão. Com base no texto, qual conclusão explica melhor a mudança observada no ar da sala após a atividade?
- A) A mudança ocorreu principalmente pelo aumento de vapor de água e de partículas em suspensão, enquanto os gases mais abundantes do ar mantiveram proporções quase iguais.
- B) A mudança ocorreu principalmente porque o aumento de vapor de água e partículas fez todos os gases do ar aumentarem igualmente.
- C) A mudança ocorreu principalmente porque as partículas de giz se transformaram em gases e alteraram a composição do ar da sala.
- D) A mudança ocorreu principalmente porque o ar da sala deixou de ser uma mistura e passou a formar uma única substância.
- E) A mudança ocorreu principalmente porque a atividade consumiu grande parte do oxigênio presente no ar da sala.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado informa que a porcentagem de oxigênio permaneceu quase igual após a atividade, enquanto aumentaram o vapor de água e as partículas em suspensão.
- Isso significa que a composição principal do ar (nitrogênio e oxigênio, que são os gases mais abundantes) não mudou de forma relevante, e a alteração se deu pela inclusão de componentes como vapor de água e partículas.
- Portanto, a alternativa A é a conclusão que melhor explica a mudança observada, pois descreve exatamente o aumento de vapor de água e de partículas, mantendo as proporções dos gases mais abundantes quase iguais.
- A alternativa B está errada, pois o texto não diz que todos os gases aumentaram; a proporção do oxigênio permaneceu quase igual, o que contradiz um aumento igual de todos os gases.
- A alternativa C está errada, pois não há no texto qualquer indicação de que o giz se transformou em gases; o giz apenas aparece como parte da atividade e as partículas são citadas como suspensas no ar.
- A alternativa D está errada, pois o ar é sempre uma mistura de gases, e a atividade não o transforma em uma substância única.
- A alternativa E está errada, pois o texto afirma que a porcentagem de oxigênio permaneceu quase igual, o que descarta consumo significativo desse gás.
- Conclusão: o gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Observe o que mudou e o que permaneceu igual nos dados.
Alternativa por alternativa
O borrifador acrescentou vapor de água ao ar, e o uso do giz aumentou a quantidade de partículas em suspensão. Como a porcentagem de oxigênio permaneceu quase igual, não houve mudança importante na proporção dos principais gases do ar.
O aluno acha que, ao entrar vapor e partículas no ar, todos os gases da mistura aumentam na mesma proporção, ignorando que o oxigênio manteve sua porcentagem.
O aluno supõe que as partículas de giz se transformam em gases, confundindo partículas em suspensão com substâncias que mudam de estado ou de natureza.
O aluno entende que o ar perde a característica de mistura ao ser alterado, confundindo uma mudança de composição com a formação de uma única substância pura.
O aluno pensa que a atividade consome oxigênio, como em uma combustão ou respiração, sem perceber que o texto informa que a porcentagem de oxigênio permaneceu quase igual.
Raio-X da questão
composição do ar
Relacionar dados de
gases da atmosfera · interpretação de dados
misturas e componentes do ar
achar que qualquer mudança no ar significa alteração dos gases majoritários
educação ambiental
aula prática em sala
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