GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
BNCC 171 questões

Questões BNCC EF07CI12

Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição, e discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição.

Ilustração da habilidade BNCC EF07CI12
Unidade temática
Terra e Universo
Objeto de conhecimento
Composição do ar
Questões vinculadas
171

Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 349. Extração confirmada por dois processos independentes.

Descrição da habilidade EF07CI12
Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição, e discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição.
Atividades prontas desta habilidade Atividades sobre Composição do ar com gabarito — 7º ano (EF07CI12) Ler o artigo com gabarito

Séries

7º ano

Matérias

Ciências

Assuntos

Atmosfera e Efeito de Estufa

Unidades temáticas relacionadas

Terra e Universo

Questões relacionadas a EF07CI12

Questão 1 · Objetiva
Sensores instalados em dois pontos de uma avenida registraram a composição do ar em uma atividade de monitoramento simulada. Próximo a uma praça arborizada, o ar apresentou cerca de 78% de nitrogênio, 21% de oxigênio e 0,04% de dióxido de carbono. No interior de um túnel, durante o horário de maior trânsito, os valores foram de 78% de nitrogênio, 20,7% de oxigênio e 0,30% de dióxido de carbono. Após a diminuição do fluxo de veículos, a concentração de dióxido de carbono no túnel caiu. Os técnicos compararam os resultados porque os dois locais estavam na mesma cidade e foram avaliados no mesmo dia.

Interprete a comparação entre os registros e identifique a explicação para a alteração observada na composição do ar do túnel.
Questão 2 · Objetiva
Técnicos acompanham a qualidade do ar nas proximidades de uma área de mata após um incêndio de pequena extensão. Durante as horas em que ainda havia focos de queima, os aparelhos registraram redução do oxigênio e aumento do dióxido de carbono em relação às medições feitas no local antes do incêndio. Como o vento estava fraco, a fumaça permaneceu concentrada perto do solo. No boletim divulgado aos moradores, informou-se que o ar continua sendo formado por vários gases, mas suas proporções podem variar em certos locais e períodos. Para orientar a circulação de pessoas, a defesa civil precisa explicar a causa dessa mudança.

Analise o registro apresentado e identifique o processo que explica a alteração observada na composição do ar próximo à mata.
Questão 3 · Objetiva
Em uma aula de Ciências, dois grupos registraram o ar em dias diferentes. No primeiro registro, feito após chuva forte, o ambiente estava com sensação de abafamento e a umidade relativa estava alta. No segundo, em um dia seco, o ar parecia mais leve e o aparelho marcou baixa umidade. Em ambos os casos, os estudantes estavam no mesmo espaço da escola.

A partir do texto, qual conclusão conceitual melhor descreve a diferença entre as duas amostras de ar?
Questão 4 · Objetiva
Em uma manhã de inverno em uma cidade do Sul do Brasil, um painel de uma estação meteorológica registrou: temperatura de 12 °C, umidade relativa do ar de 92% e formação de neblina em áreas baixas. No mesmo horário, em outra parte da cidade, a umidade relativa estava em 68% e o céu aparecia mais limpo.

A diferença entre os dois registros indica que a composição do ar nos locais não é idêntica. Qual aspecto do ar explica melhor essa diferença?
Questão 5 · Objetiva
Durante uma semana de estiagem em uma capital brasileira, uma equipe de saúde registrou aumento de poeira fina suspensa no ar em bairros próximos a vias muito movimentadas e redução da visibilidade no início da manhã. O relatório também afirmou que a presença de fumaça de queimadas em municípios vizinhos agravou a situação.

Com base no texto, qual característica da composição do ar explica melhor a piora da qualidade do ar nesses dias?
Questão 6 · Objetiva
Em um mercado, a seção de alimentos embalados usa pacotes com “atmosfera modificada”. Em uma dessas embalagens, o fabricante informa que parte do ar foi substituída por nitrogênio, para reduzir a oxidação e aumentar a conservação do produto. Os estudantes observam que, mesmo assim, o pacote continua tendo ar em seu interior.

Com base no texto, qual interpretação melhor explica por que o nitrogênio é usado nessa embalagem sem deixar de haver ar no seu interior?
Questão 7 · Objetiva
Em uma escola, uma turma comparou dois recipientes idênticos: um foi deixado aberto no pátio e o outro foi mantido fechado dentro da sala. Depois de algumas horas, ambos continuavam com ar, mas um sensor mostrou diferença na concentração de gás carbônico. No recipiente fechado, o valor era maior.

A partir dessa situação, qual interpretação conceitual explica melhor o aumento observado no gás carbônico do recipiente fechado?
Questão 8 · Objetiva
Em uma sala de aula, sensores analisaram o ar antes e depois de uma atividade com borrifador de água e giz no quadro. Após a atividade, a porcentagem de oxigênio permaneceu quase igual, mas aumentaram o vapor de água e as partículas em suspensão.

Com base no texto, qual conclusão explica melhor a mudança observada no ar da sala após a atividade?

Gere provas alinhadas à habilidade EF07CI12

Monte provas, atividades e planos de aula alinhados à BNCC em segundos com o GeraProva.

Ver planos
Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.