Bilhete escrito por uma aluna para avisar a família: "amanha vou na escola cedo porque tem ensaio de festa…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Bilhete escrito por uma aluna para avisar a família: "amanha vou na escola cedo porque tem ensaio de festa junina eu estou muito feliz" Ao revisar o bilhete, qual mudança deixa o texto mais adequado para a leitura da família?
- A) Escrever todas as palavras com letra maiúscula para deixar o bilhete mais importante.
- B) Colocar só um ponto final no fim da frase, sem mudar a ortografia das palavras.
- C) Separar o texto em linhas diferentes, sem precisar colocar vírgula nem corrigir as palavras.
- D) Começar com letra maiúscula, separar as ideias com pontuação e escrever corretamente palavras como amanhã.
- E) Trocar apenas a palavra amanhã pela forma correta, mantendo o restante do texto sem pontuação.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o bilhete original: "amanha vou na escola cedo porque tem ensaio de festa junina eu estou muito feliz". Ele tem problemas de ortografia (amanha deveria ser amanhã), começa com letra minúscula, não tem nenhum sinal de pontuação e junta duas ideias sem separação (o ensaio e o sentimento de felicidade).
- Pense no que torna um bilhete adequado para a família: ele precisa ser claro, correto e fácil de ler. Isso exige corrigir a ortografia, iniciar a frase com maiúscula e usar pontuação para separar as ideias.
- Analise a alternativa D, que reúne exatamente essas três mudanças: começar com letra maiúscula, separar as ideias com pontuação (por exemplo, um ponto após "cedo" e outro após "junina", ou vírgulas) e escrever corretamente amanhã. Ela é a resposta correta.
- Por que as outras estão erradas: A) escrever tudo em maiúsculas dificulta a leitura e não torna o texto mais adequado; B) um único ponto final não resolve a ortografia nem separa as ideias; C) quebrar linhas sem pontuação não organiza as frases e mantém os erros; E) corrigir só a palavra amanhã deixa o texto sem pontuação, continuando difícil de ler.
💡 Dica: Procure a alternativa que corrige ortografia e organiza a frase.
Alternativa por alternativa
A aluna acredita que destacar tudo com letras maiúsculas torna o texto mais importante e, portanto, mais adequado para a família. Confunde ênfase visual com clareza.
Entende que a pontuação basta sozinha para melhorar o texto, sem perceber que a grafia errada de amanha e a ausência de maiúscula também prejudicam a leitura.
Acredita que mudar a disposição do texto em linhas separadas já organiza as ideias, ignorando que a falta de vírgulas e de correção das palavras continua atrapalhando a compreensão.
Apresenta a revisão adequada do bilhete: corrige a ortografia e organiza a frase com pontuação e letra maiúscula, tornando a leitura mais clara.
Foca apenas em um erro isolado, a grafia de amanhã, e considera que o restante do texto está adequado mesmo sem qualquer pontuação para separar as ideias.
Por que engana: Achar que corrigir só uma palavra já resolve o texto.
Raio-X da questão
Revisão de bilhete.
Identificar revisão
Uso de letra maiúscula no início da frase. · Separação de ideias com pontuação.
Pontuação e ortografia.
Achar que corrigir só uma palavra já resolve o texto.
Convivência e comunicação na família.
Atenção aos detalhes.
Sala de aula ou aval
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