— Dá para tocar a trilha só olhando esse desenho? — perguntou a mediadora de uma oficina de som, ao ver a…

Questão

— Dá para tocar a trilha só olhando esse desenho? — perguntou a mediadora de uma oficina de som, ao ver a folha do grupo. A turma produzia uma vinheta para o programa de leitura da biblioteca do bairro. Para criar a trilha, usaram sons como: bater duas tampas (som metálico curto), esfregar papel (som contínuo), um “shhh” coletivo (som fraco) e uma batida forte na mesa (som de impacto). Eles registraram a ideia com desenhos: círculos, setas e manchas coloridas, espalhados pela página. Quando trocaram os registros com outro grupo, apareceram dúvidas: alguns símbolos pareciam indicar o mesmo som, ninguém sabia onde a trilha começava, e os sons longos e curtos foram executados com a mesma duração. O grupo decidiu ajustar o registro para que outra pessoa consiga reproduzir a sequência sem ter ouvido o ensaio. Com base no texto, identifique a alteração no registro gráfico que mais favorece a execução da trilha por outro grupo, mantendo a proposta de partitura criativa.

1. A) Incluir novas cores e formas livres, permitindo que cada ensaio atribua significados diferentes aos símbolos
2. B) Incluir nomes escritos ao lado dos desenhos, mantendo os símbolos espalhados e sem indicação de tempo
3. C) Incluir uma legenda dos símbolos e alinhá-los em sequência, com espaçamento indicando duração e intensidade
4. D) Incluir pauta e claves para traduzir todos os sons em notas musicais convencionais
5. E) Incluir apenas a gravação final da vinheta, substituindo o registro gráfico por um arquivo de áudio

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

1. Identifique o problema apontado no texto. O grupo quer que outra pessoa reproduza a trilha sem ter ouvido o ensaio. As dúvidas são: símbolos iguais para sons diferentes, falta de ponto de início, e sons longos e curtos executados com a mesma duração.
2. Verifique o que cada problema exige. Para resolver a confusão de símbolos, é preciso uma legenda que fixe o significado de cada desenho. Para saber onde começa, a sequência precisa estar organizada, em ordem de leitura. Para diferenciar duração e intensidade, o registro precisa mostrar esses aspectos de forma visível.
3. Analise a alternativa C. Ela inclui legenda (resolve a ambiguidade dos símbolos), alinha os símbolos em sequência (define início e ordem) e usa espaçamento para indicar duração e intensidade (resolve a diferença entre sons longos e curtos). Assim o registro fica executável por outra pessoa e continua sendo uma partitura criativa, sem exigir a notação tradicional.
4. Por que as outras estão erradas. A: aumentar cores e formas livres torna o registro ainda mais ambíguo, pois cada ensaio daria significados diferentes. B: nomes escritos ajudam a identificar sons, mas mantendo os símbolos espalhados e sem tempo a sequência e a duração continuam indefinidas. D: a notação convencional com pauta e claves foge da proposta de partitura criativa do grupo e não é o ajuste pedido. E: um arquivo de áudio não é registro gráfico e não permite que outro grupo reproduza a sequência a partir do registro escrito.
5. Conclusão. A alteração que mais favorece a execução por outro grupo, mantendo a proposta criativa, é a da alternativa C.

💡 Dica: Relacione os problemas de execução às informações que precisam ser representadas graficamente.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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