Entre prateleiras de livros, um grupo de crianças participa de uma oficina chamada “Guarda-chuva em cena”. A…

Questão

Entre prateleiras de livros, um grupo de crianças participa de uma oficina chamada “Guarda-chuva em cena”. A proposta começa com cada dupla escrevendo uma pequena história (até 6 linhas) em que um guarda-chuva muda de função: abrigo, brinquedo, objeto perdido, surpresa. Depois, a orientadora pede três transformações do mesmo material: 1) criar uma sequência curta de movimentos para mostrar a história sem falar; 2) produzir sons com objetos simples (papel, chaves, copos, o próprio guarda-chuva) para marcar momentos importantes; 3) montar, em cartolina, um painel de cores e formas que ajude o público a acompanhar a cena. Durante o ensaio, algumas duplas fazem os sons “por cima” no final, como se fosse só um fundo. Outras percebem que o ritmo dos sons muda o jeito de se mover e até as escolhas do painel. Com base no texto, identifique a decisão que melhor fortalece as relações processuais entre movimento, som e visual na construção da apresentação.

1. A) Usar o painel apenas como decoração do espaço e escolher cores sem relação com momentos marcados por som e gesto.
2. B) Usar os sons só para preencher silêncios e manter os movimentos sem considerar pausas, intensidade ou ritmo.
3. C) Usar o ritmo dos sons para ajustar tempos dos movimentos e, depois, organizar o painel seguindo essas variações.
4. D) Usar apenas a história escrita como referência e manter sons, movimentos e painel iguais para todas as duplas.
5. E) Usar o painel pronto como base e acrescentar os sons apenas no final, sem alterar movimentos já definidos.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

1. Identifique o problema central do texto. Algumas duplas usam os sons apenas como fundo no final, enquanto outras percebem que o ritmo dos sons altera a forma de se mover e as escolhas do painel. A questão pede a decisão que fortalece a integração entre movimento, som e visual.
2. Analise a relação entre as três linguagens. Quando o ritmo do som orienta os tempos do movimento, o corpo e a sonoridade passam a dialogar durante a cena, e não apenas se justapõem. Depois disso, o painel pode ser organizado seguindo essas variações, de modo que o visual acompanhe a mesma lógica temporal da apresentação.
3. Verifique a sequência de decisões proposta na alternativa C. Primeiro o ritmo sonoro ajusta os tempos dos movimentos e, depois, o painel é organizado a partir dessas variações. Essa ordem preserva a integração processual entre as três partes da criação.
4. Veja por que as demais alternativas não fortalecem a integração. A: o painel decorativo, com cores sem relação com os momentos da cena, separa o visual da narrativa. B: sons que apenas preenchem silêncios e movimentos sem considerar pausas ou ritmo ignoram justamente a relação temporal que o texto valoriza. D: manter tudo igual para todas as duplas elimina a experimentação e a escuta mútua. E: acrescentar sons no final, sem alterar movimentos, repete o problema descrito no início do texto.
5. Conclusão: a alternativa C é a que melhor representa a integração processual pedida, coincidindo com o gabarito oficial.

💡 Dica: Analise como movimento, som e visual se relacionam na cena.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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