No tapete da sala, o livro ilustrado fica aberto entre o adulto e Ícaro, de 10 meses. A história mostra uma…

Questão

No tapete da sala, o livro ilustrado fica aberto entre o adulto e Ícaro, de 10 meses. A história mostra uma menina no quintal: numa página aparecem muitos detalhes (balde, bola, cachorro, árvore e uma borboleta pequena perto do canto); na seguinte, a menina segura só a bola. Ícaro olha por alguns segundos, bate com a mão na página e acompanha com os olhos o dedo do adulto quando ele aponta. Quando o adulto pergunta rápido “Cadê a bola? Cadê o cachorro?”, Ícaro se agita, toca qualquer figura e tenta virar a folha. Em outro momento, quando o adulto faz silêncio e espera, Ícaro fixa o olhar, leva a mão até a imagem e encosta a palma no desenho que chamou sua atenção. Para a próxima leitura, o adulto quer ajustar seus pedidos para que Ícaro consiga mostrar, com o gesto, o que reconhece na ilustração. Com base no texto, identifique o tipo de pedido que o adulto-leitor pode formular para favorecer que Ícaro reconheça e aponte um elemento da ilustração quando solicitado.

1. A) Pedir um elemento por vez, dizendo o nome e uma pista (cor/onde fica), e esperar Ícaro apontar
2. B) Pedir o elemento várias vezes seguidas, sem pausa, para manter Ícaro atento e evitar que ele queira virar a folha
3. C) Pedir dois ou três elementos no mesmo pedido, para Ícaro escolher logo o que mais gosta na página
4. D) Pedir para virar a página toda vez que Ícaro tocar a ilustração, para reforçar que ele participou da história
5. E) Pedir o elemento enquanto o adulto aponta primeiro o desenho, para Ícaro repetir exatamente o gesto visto

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

1. O texto mostra dois padrões. Quando o adulto faz várias perguntas rápidas em sequência ('Cadê a bola? Cadê o cachorro?'), Ícaro se agita, toca qualquer figura e tenta virar a folha. Quando o adulto faz silêncio e espera, Ícaro fixa o olhar, leva a mão à imagem e encosta a palma no desenho que lhe chamou a atenção. Ou seja, ele responde melhor a pedidos claros, em pequeno número, com tempo para responder. Passo 2: Para que Ícaro reconheça e aponte um elemento quando solicitado, o pedido precisa ser único, com um nome e uma pista (cor ou posição, por exemplo) que ajude a localizar o objeto, seguido de espera para o gesto. Isso é exatamente o que a alternativa A descreve. Passo 3: Por que as outras estão erradas: B pede repetição sem pausa, justamente o que gerou agitação e busca por virar a folha; C junta dois ou três elementos, o que confunde e dispersa a atenção de Ícaro, já que ele ainda não escolhe entre vários alvos; D recompensa com a virada de página, o que desvia o foco da tarefa de apontar e pode reforçar o hábito de virar a folha; E faz o adulto apontar primeiro, o que ensina imitação do gesto e não reconhecimento do elemento pelo nome. Passo 4: Conclusão: a alternativa A é a que melhor aplica o que o texto mostra sobre a atenção de Ícaro e o gabarito oficial está correto.

💡 Dica: Observe como o adulto pode ajustar a forma de pedir para facilitar a resposta do bebê.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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