— Voce tem um texto curtinho para a gente brincar de adivinhar? — perguntou Nara, de 5 anos, enquanto esperava…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Voce tem um texto curtinho para a gente brincar de adivinhar? — perguntou Nara, de 5 anos, enquanto esperava a mae no saguiao do posto de saude. A mediadora colocou cinco materiais sobre a mesa. Nara explicou que, quando o adulto le, ela gosta de interromper para dar respostas e ouvir os colegas tentando acertar. Disse tambem que prefere textos em que cada pedacinho termina com uma pergunta, porque assim todos podem participar, mesmo quem ainda nao le sozinho. Entre os materiais havia: uma historia comprida, com muitos personagens; um texto com lista de ingredientes e modo de fazer; um conjunto de frases curtas que sempre comecavam do mesmo jeito e pediam um palpite; um livro cheio de mapas e nomes de lugares; e um folheto que ensina a montar um brinquedo. Com base no pedido de Nara e nas caracteristicas dos materiais, identifique qual texto ela deve escolher para a mediadora ler para o grupo brincar de adivinhar.
- A) um conto longo com muitos personagens e varias cenas
- B) uma receita com lista de ingredientes e modo de fazer
- C) um conjunto de frases curtas que pedem um palpite ao final
- D) um folheto com passos para montar um brinquedo
- E) um livro com mapas e nomes de lugares para consultar
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o pedido de Nara. Ela quer um texto curto para brincar de adivinhar, em que pode interromper para responder, e prefere textos em que cada pedacinho termina com uma pergunta, para que todos participem, inclusive quem ainda não lê sozinho.
- Compare as características exigidas com os materiais. Precisamos de um texto curto, dividido em pedaços, em que cada pedaço termina com uma pergunta ou pedido de palpite.
- Analise a alternativa C. O conjunto de frases curtas, que sempre começam do mesmo jeito e pedem um palpite, reúne exatamente essas características: é curto, tem partes repetidas e cada parte convida o grupo a adivinhar. Portanto, esta é a alternativa correta.
- Por que as outras estão erradas. A alternativa A descreve uma história longa, justamente o oposto de um texto curtinho. A alternativa B é uma receita, que informa ingredientes e modo de fazer, sem perguntas. A alternativa D é um folheto de instruções para montar um brinquedo, sem o formato de palpite. A alternativa E é um livro de mapas para consulta, sem pedidos de resposta ao final de cada trecho.
- Conclusão. Nara deve escolher o conjunto de frases curtas que pedem palpite, pois é o único material que combina brevidade, divisão em pedaços e perguntas ao final de cada um.
💡 Dica: Leia atentamente as preferências de Nara para identificar o texto adequado.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado 'contar uma história' à brincadeira em grupo e ignorado que Nara pediu um texto curtinho, com pedaços que terminam em pergunta.
Por que engana: Confundir textos longos ou informativos com textos que estimulam a participação por perguntas.
O aluno pode ter achado que qualquer texto com instruções claras e sequenciais serve para uma brincadeira de adivinhação, sem perceber que faltam perguntas ou pedidos de palpite.
Correta: esse tipo de texto permite parar a cada parte para o grupo responder, como Nara descreveu no repertorio dela.
O aluno pode ter se apegado à ideia de 'brincar' e 'montar', imaginando que um folheto de montagem de brinquedo seria um material lúdico, mas não há pedidos de palpite no texto.
O aluno pode ter considerado que um livro com muitos nomes e informações serve para o grupo tentar adivinhar lugares, sem notar que o material é para consulta e não traz perguntas ao final de cada trecho.
Raio-X da questão
escolha de texto para adivinhação
diagnostico
compreensão de textos curtos · interpretação de perguntas em texto
interpretação de texto e características textuais
Confundir textos longos ou informativos com textos que estimulam a participação por perguntas.
pensamento_critico
cotidiano
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