— Quando começaram as obras da usina no rio, meu pai veio de outro estado para trabalhar no canteiro. O…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar fatos e situações representativas da história das famílias do Município em que se localiza a escola, considerando a diversidade e os fluxos migratórios da população mundial.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Quando começaram as obras da usina no rio, meu pai veio de outro estado para trabalhar no canteiro. O contrato era curto, mas ele abriu uma oficina e a família ficou. — Lá em casa foi diferente: meus avós moravam na área rural do município vizinho; com a redução do trabalho na roça, mudaram-se para a sede e passaram a viver de serviços. — Eu cheguei mais tarde: uma prima já morava aqui e me chamou, porque havia vagas em restaurantes e aluguel mais barato do que na capital. No bairro onde essas pessoas vivem hoje, a associação de moradores organiza uma “linha do tempo das famílias” para explicar por que há costumes, sotaques e comidas tão variados. O cartaz precisa mostrar como o município foi sendo formado por chegadas em momentos diferentes, ligadas ao trabalho e às condições de vida. Com base no texto, identifique a interpretação que melhor relaciona a história dessas famílias aos fluxos migratórios que ajudam a explicar a diversidade do município.
- A) Relacionar a diversidade local à permanência das famílias em seus lugares de origem, sem mudanças provocadas pelo trabalho.
- B) Relacionar a diversidade local a uma única mudança para a sede, causada pela redução do trabalho rural.
- C) Relacionar a diversidade local principalmente à saída de moradores da sede para a área rural, em busca de trabalho na roça.
- D) Relacionar a diversidade local somente à chegada de trabalhadores para a obra da usina, que teria formado o município.
- E) Relacionar a diversidade local a ondas: obra de infraestrutura, deslocamento rural-urbano e mudança por oportunidades urbanas.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique os três momentos de chegada ou deslocamento narrados no texto. O pai veio de outro estado para trabalhar nas obras da usina, o que é um fluxo ligado a uma obra de infraestrutura. Os avós saíram da área rural do município vizinho para a sede, quando o trabalho na roça diminuiu, o que é um deslocamento rural-urbano. O narrador chegou ao município atraído por vagas em restaurantes e aluguel mais barato, ou seja, por oportunidades urbanas. Passo 2: Verifique se a alternativa E reúne esses três fluxos. Ela fala em ondas: obra de infraestrutura, deslocamento rural-urbano e mudança por oportunidades urbanas. Isso corresponde exatamente aos três episódios do texto, na ordem em que aparecem e com as causas ligadas ao trabalho e às condições de vida, como pede o cartaz. Passo 3: Analise as demais alternativas. A afirma permanência nos lugares de origem, mas o texto mostra justamente o contrário, com famílias que se deslocam. B reduz tudo a uma única mudança, enquanto o texto mostra várias chegadas em momentos diferentes. C inverte o sentido do movimento, já que os avós saíram da área rural para a sede e não o contrário. D considera apenas a obra da usina, deixando de fora as chegadas posteriores motivadas por trabalho urbano e custo de vida. Passo 4: Conclusão. A alternativa correta é a E, que coincide com o gabarito oficial. Não há divergência com o gabarito.
💡 Dica: Analise as diferentes motivações e momentos das migrações descritas no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que as famílias permaneceram em seus lugares de origem, ignorando que o texto descreve vários deslocamentos. Ele pode ter se prendido à frase sobre a família que ficou, sem perceber que ela se refere à permanência após a chegada.
Por que engana: Confundir migrações temporárias ou pendulares com migrações que alteram a composição da população local.
O aluno considera que houve apenas uma mudança, a dos avós para a sede, e ignora as demais chegadas. Ele pode ter tomado o trecho sobre a redução do trabalho rural como o único motivo de migração do texto.
O aluno inverte o sentido do deslocamento, imaginando que os moradores saíram da sede rumo ao campo. O texto diz que os avós foram da área rural para a sede, de modo que a alternativa contradiz a direção descrita.
O aluno restringe a formação do município à chegada dos trabalhadores da usina. Ele pode ter se concentrado apenas no primeiro relato do pai e desconsiderado as chegadas posteriores, motivadas por restaurantes, aluguel mais barato e a mudança dos avós.
O texto apresenta três deslocamentos diferentes: a chegada de um trabalhador atraído pela obra da usina, a mudança dos avós da área rural para a sede do município e a vinda de uma pessoa em busca de vagas de trabalho e aluguel mais barato. Como ocorreram em momentos e por motivos distintos, esses fluxos ajudam a explicar a diversidade do município.
Raio-X da questão
fluxos migratórios e diversidade local
diagnostico
migração e deslocamento populacional · dinâmica urbana e rural
Estude os tipos de migração e seus impactos sociais e culturais.
Confundir migrações temporárias ou pendulares com migrações que alteram a composição da população local.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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