— Vai cair tudo! — disse Yuri, segurando um envelope de papel cheio de cartões de uma brincadeira de…

Questão

— Vai cair tudo! — disse Yuri, segurando um envelope de papel cheio de cartões de uma brincadeira de histórias. Na hora de guardar os materiais, cada criança coloca seus cartões dentro do envelope e fecha com uma tirinha de velcro. Yuri quer levar o envelope até a mochila sem perder nenhum cartão, mas, quando tenta fechar, a ponta do envelope dobra e o velcro fica “torto”, sem grudar direito. Ele troca de mão, apoia o envelope na barriga, tenta apertar mais forte e até balança a tirinha, mas o fecho abre de novo quando ele levanta o envelope. A educadora observa que Yuri se esforça para resolver sozinho e que o grupo precisa concluir a organização para seguir a rotina, sem apressar Yuri nem fazer por ele. Com base no texto, identifique a ação da educadora que melhor favorece Yuri a coordenar as mãos para fechar o envelope e atender à sua necessidade de guardar os cartões com autonomia.

1. A) Pedir que Yuri aperte o velcro mais forte e mais rápido, para conseguir fechar antes de guardar na mochila
2. B) Segurar o envelope firme e orientar Yuri a alinhar as bordas e pressionar o velcro aos poucos com as duas mãos
3. C) Fechar o velcro no lugar de Yuri e entregar o envelope pronto, para evitar que os cartões caiam
4. D) Prender o envelope com um elástico já colocado pela educadora, sem precisar alinhar e pressionar o velcro
5. E) Dizer para Yuri levar o envelope aberto e segurar os cartões com a outra mão durante o caminho até a mochila

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. O problema de Yuri é de coordenação motora fina e de organização das mãos. Ele tem a necessidade de fechar o envelope sozinho para guardar os cartões com autonomia, e o texto mostra que ele já tenta várias estratégias (trocar de mão, apoiar na barriga, apertar mais forte), mas sem método. Passo 2: A alternativa B oferece uma estratégia concreta e adequada: a educadora segura o envelope firme (dá apoio e estabilidade, sem fazer por Yuri) e orienta Yuri a alinhar as bordas e pressionar o velcro aos poucos com as duas mãos. Isso ensina a sequência do gesto (alinhar, depois pressionar), respeita a autoria do fazer e favorece a autonomia. Passo 3: Por que as outras estão erradas: A) apertar mais forte e mais rápido repete exatamente o que Yuri já tentou sem sucesso, e não ensina um procedimento. C) fechar o velcro no lugar de Yuri tira dele a oportunidade de aprender e contraria a orientação de não fazer por ele. D) o elástico elimina a tarefa de alinhar e pressionar o velcro, então não desenvolve a coordenação que se quer favorecer. E) levar o envelope aberto e segurar os cartões com a outra mão aumenta o risco de perder cartões e não resolve o fecho. Passo 4: Conclusão: a alternativa correta é a B, pois é a única que combina apoio na medida certa, orientação passo a passo e incentivo à autonomia de Yuri.

💡 Dica: Analise as ações da educadora que promovem autonomia e coordenação motora.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

Questões parecidas com resolução

• — Tá grudado! — disse Sofia, de 2 anos, tentando tirar um adesivo redondo da folha. Ela puxava com a mão toda, o adesivo…
• — Minha pulseira não fecha! — reclama Marina, com o papel já enrolado no pulso. No ateliê, as crianças fizeram pulseiras…
• — Eu quero levar este bilhete para minha mãe, mas minhas mãos precisam ficar livres para segurar a garrafinha — disse…
• — Eu quero pendurar o meu desenho no varal da sala! — disse Joana, segurando a folha com cuidado. No varal, as criancas…
• — Olha, rasgou torto! — disse Bia, de 2 anos e 8 meses, ao tentar fazer uma colagem com pedaços de papel. Na mesa, havia…
• — Dá para fazer pedacinhos bem pequeninos? — pergunta Caio, segurando uma folha de papel fino com uma mão só. Na mesa, o…