Cheguei à praça do bairro para o “sábado das brincadeiras” e vi duas rodas discutindo a mesma brincadeira: a…

Questão

Cheguei à praça do bairro para o “sábado das brincadeiras” e vi duas rodas discutindo a mesma brincadeira: a amarelinha. Um grupo, que disse ter aprendido com os avós, chamava de “sapata” e riscava 8 casas, terminando em “céu”. Outro, recém-chegado de outra cidade, chamava de “maré” e riscava 10 casas, com uma casa extra antes do final; para eles, o pé não podia encostar na linha em nenhuma fase. A organização do evento quer preparar um material simples para a próxima edição, porque muitas famílias só virão depois do início. Haverá um cartaz no mural da praça, um recado curto na rádio comunitária e uma pessoa para demonstrar a brincadeira na hora. O objetivo é explicar a amarelinha sem desvalorizar nenhum dos jeitos de brincar. Com base no texto, identifique a forma de explicar a brincadeira que melhor reconhece as variações comunitárias e articula diferentes linguagens para orientar quem chegar depois.

1. A) Registrar um esquema único no cartaz, com regras fixas, e pedir que a demonstração corrija quem fizer diferente.
2. B) Registrar apenas o recado na rádio com as regras, deixando o cartaz só com o nome da brincadeira.
3. C) Registrar um texto longo no cartaz com todas as regras e usar o áudio só para avisar o horário do evento.
4. D) Registrar um esquema misturando as duas versões no cartaz e anunciar na rádio que essa será a regra oficial.
5. E) Registrar dois esquemas da amarelinha no cartaz, com legendas curtas, e citar no áudio onde cada versão é mais usada.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

1. O enunciado pede a forma de explicar a amarelinha que reconhece as variações comunitárias e combina diferentes linguagens (visual, oral e demonstração prática) para orientar quem chegar depois. Passo 2: Resolvendo por conta própria, a alternativa que atende a esses dois critérios é a E. Ela registra os dois esquemas (sapata com 8 casas e maré com 10 casas), o que reconhece as variações sem hierarquizá-las. Usa legendas curtas no cartaz, linguagem visual que quem chega atrasado pode consultar rapidamente. E usa o áudio para dizer onde cada versão é mais praticada, articulando a oralidade com o cartaz. Passo 3: As outras alternativas falham assim: A impõe um esquema único e ainda manda corrigir quem brinca diferente, desvalorizando as variações que o objetivo quer preservar. B deixa o cartaz sem explicação, o que obriga quem chega depois a depender só do rádio e não articula linguagens. C usa texto longo, pouco acessível para um recado rápido, e reduz o áudio a aviso de horário, sem explicar a brincadeira. D mistura as duas versões numa regra única e a declara oficial, o que apaga as diferenças das duas comunidades. Passo 4: Conclusão: a alternativa E é a que melhor cumpre o objetivo do texto, e coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Analise as alternativas que valorizam as variações culturais e linguagens diferentes.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

Questões parecidas com resolução

• No domingo, a praça do bairro ficou cheia por causa do “dia de brincar”. Um grupo de crianças decidiu ensinar aos…
• Como explicar uma brincadeira para quem nunca a viu, sem estar perto para demonstrar? Para a “Feira das Brincadeiras” do…
• — Com uma caixa de ovos e feijões dá para montar o tabuleiro — explicou Dona Tereza, em uma roda de brincadeiras na…
• Como apresentar um jogo tradicional sem que ele se perca quando a roda termina? Num encontro cultural do bairro, um…
• — Se eu sou a onça, por onde eu posso andar? — perguntou Davi, enquanto o grupo montava um tabuleiro com linhas em…
• No quintal de uma antiga casa da vila, um grupo de crianças se prepara para jogar bola de gude. Dona Lúcia, observando a…

Todas as questões de Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional