No domingo, a praça do bairro ficou cheia por causa do “dia de brincar”. Um grupo de crianças decidiu ensinar…

Questão

No domingo, a praça do bairro ficou cheia por causa do “dia de brincar”. Um grupo de crianças decidiu ensinar aos visitantes uma brincadeira que muitos adultos da comunidade jogavam na rua: o “bete” (também chamado de taco em alguns lugares). Como faltavam materiais, usaram duas garrafas PET como alvos e dois cabos de vassoura como tacos; uma bolinha de borracha pequena serviu para a rebatida. Depois de jogar, a turma combinou que outra classe, de um bairro vizinho, repetiria a brincadeira na semana seguinte sem a presença deles. Surgiram alguns desafios: a praça estava barulhenta, duas crianças visitantes ainda liam com dificuldade e uma delas era surda. Além disso, só havia um celular disponível e não seria permitido filmar rostos. A professora pediu que a explicação ajudasse o outro grupo a entender e lembrar o modo de jogar e as regras de segurança. Com base no texto, identifique a ação que melhor explica a brincadeira em múltiplas linguagens, garantindo compreensão do outro grupo e retomada das regras na semana seguinte.

1. A) Fazer uma demonstração do jogo e entregar um cartaz com desenho do espaço e palavras-chave das regras
2. B) Gravar um áudio explicando as regras e enviar no grupo de mensagens para todos ouvirem em casa
3. C) Filmar somente os pés dos jogadores e enviar o vídeo, sem cartaz nem explicação do objetivo e da pontuação
4. D) Ler em voz alta um texto completo com regras detalhadas e pedir que o grupo copie no caderno
5. E) Mostrar rapidamente como jogar, sem registrar nada, e confiar que o outro grupo repetirá pela memória

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

1. O enunciado pede a ação que explica a brincadeira em múltiplas linguagens, garantindo compreensão do outro grupo e retomada das regras na semana seguinte. Passo 2: Os desafios citados são barulho na praça, crianças com dificuldade de leitura, uma criança surda, apenas um celular disponível e proibição de filmar rostos. Passo 3: A alternativa A combina uma demonstração (linguagem corporal e visual, acessível à criança surda e a quem lê com dificuldade) com um cartaz que mostra o espaço do jogo e palavras-chave das regras (linguagem visual e escrita resumida, que pode ser relembrada na semana seguinte). Passo 4: A alternativa B está errada porque um áudio exclui a criança surda e não funciona bem em ambiente barulhento. Passo 5: A alternativa C está errada porque filmar só os pés não explica objetivo nem pontuação, e o celular único e a proibição de filmar rostos não resolvem a explicação completa. Passo 6: A alternativa D está errada porque um texto longo a ser lido em voz alta e copiado não atende às crianças com dificuldade de leitura nem à criança surda. Passo 7: A alternativa E está errada porque depender da memória, sem nenhum registro, não garante a retomada das regras na semana seguinte. Conclusão: a letra correta é A, coerente com o gabarito oficial.

💡 Dica: Pense em formas de comunicação acessíveis para todos, considerando as dificuldades apresentadas.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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