— Por que sempre dá confusão quando a caixa do “recreio em movimento” chega? — perguntou uma estudante. A…

Questão

— Por que sempre dá confusão quando a caixa do “recreio em movimento” chega? — perguntou uma estudante. A caixa tem cordas, elásticos, cones e colchonetes para quem quiser fazer pequenos exercícios no intervalo. Nas primeiras semanas, alguns alunos pegavam o material e ficavam o recreio todo usando, enquanto outros desistiam por não conseguir entrar na atividade. Também houve reclamações de empurrões perto das cordas, piadas quando alguém errava e dificuldade de ouvir o combinado por causa do barulho do pátio. Uma aluna disse que precisa parar às vezes para usar a bombinha, e um colega comentou que se sente inseguro quando mudam as regras no meio. Para continuar o projeto, a turma decidiu criar, em grupo, normas e procedimentos antes do próximo recreio. Com base no texto, avalie a proposta de normas e procedimentos que melhor viabiliza a participação de todos no “recreio em movimento”, promovendo convivência respeitosa e prática segura.

1. A) Estabelecer apenas fila e silêncio para pegar material, deixando cada grupo decidir na hora onde e como vai se exercitar.
2. B) Estabelecer rodízio de uso, combinar sinais de parada e ajustar a atividade a diferentes ritmos, com ajuda e respeito mútuos.
3. C) Estabelecer que os alunos mais habilidosos comandem e corrijam em voz alta os colegas para acelerar a aprendizagem.
4. D) Estabelecer ranking por tempo e exigir que todos façam o mesmo número de repetições para manter a atividade “justa”.
5. E) Estabelecer que quem pegar primeiro usa até cansar, evitando interrupções para não “atrapalhar” o fluxo dos exercícios.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. O texto aponta problemas concretos: alunos que monopolizam o material, outros que desistem por não conseguir participar, empurrões perto das cordas, piadas quando alguém erra, dificuldade de ouvir combinados por causa do barulho, a necessidade de uma aluna parar para usar a bombinha e a insegurança causada por mudanças de regras no meio da atividade.
2. Uma boa proposta de normas deve atacar esses problemas ao mesmo tempo. A alternativa B faz isso: o rodízio de uso resolve a monopolização do material; os sinais de parada combinados permitem que todos saibam quando parar, sem depender de ouvir a voz em meio ao barulho, e também dão segurança para quem precisa de pausa; ajustar a atividade a diferentes ritmos permite que quem não consegue entrar participe; e a ajuda e o respeito mútuos combatem piadas e empurrões.
3. Por que as outras estão erradas:
4. A) Fila e silêncio organizam apenas a retirada do material e deixam cada grupo decidir sozinho, o que mantém a exclusão e a insegurança.
5. C) Colocar os mais habilidosos para comandar e corrigir em voz alta tende a gerar constrangimento, o que vai contra a convivência respeitosa descrita no texto.
6. D) Ranking e repetições iguais para todos ignoram as diferenças de condição e ritmo e aumentam a desistência de quem já tem dificuldade.
7. E) Deixar quem pegou o material usar até cansar perpetua a monopolização e ainda impede pausas, o que prejudica a aluna que precisa usar a bombinha.
8. Conclusão: a alternativa B é a única que articula participação de todos, convivência respeitosa e prática segura, em coerência com o projeto descrito. O gabarito oficial B está correto.

💡 Dica: Analise as alternativas considerando respeito, segurança e participação de todos.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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