— De novo! — pediram as crianças, depois de ouvirem a história do “barco de papel”. Na narrativa, Tiago dobra…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— De novo! — pediram as crianças, depois de ouvirem a história do “barco de papel”. Na narrativa, Tiago dobra um barquinho e o coloca para correr na água da chuva, perto do portão de casa. Um vento forte empurra o barquinho para longe. Tiago procura primeiro na calçada, depois olha perto do bueiro e, por fim, encontra o barco preso entre folhas no jardim da vizinha. Ele pede licença, solta o barquinho com cuidado e percebe que a ponta amassou. Tiago volta para casa, alisa o papel e guarda o barquinho numa caixa para brincar outro dia. Na roda, a professora abre uma folha grande e diz: “Vocês contam, e eu vou escrevendo para a gente lembrar dessa história”. Com base no texto-base, identifique a fala da criança que mais contribui para a professora escrever um reconto que mantenha os acontecimentos na ordem e sem inventar partes novas.
- A) Contar que Tiago fez um barquinho, o vento levou, ele procurou e depois achou no jardim, consertou e guardou para outro dia.
- B) Contar que Tiago encontrou um peixe no bueiro e levou o peixe para casa junto com o barquinho de papel.
- C) Contar que o barquinho era lindo e que a parte mais legal foi quando começou a chover bem forte na história.
- D) Contar só a fala repetida do personagem, dizendo várias vezes: “Barquinho, volte já!”, para a professora escrever.
- E) Contar que Tiago primeiro achou o barquinho no jardim e depois saiu para procurar na calçada e perto do bueiro.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A pergunta pede a fala que mais ajuda a professora a escrever um reconto que mantenha a ordem dos acontecimentos e não invente partes novas. Passo 2: Pela leitura do texto, a sequência correta é: Tiago dobra o barquinho e o põe na água; o vento o leva para longe; Tiago procura na calçada, depois perto do bueiro e, por fim, no jardim da vizinha; ele solta o barquinho com cuidado, percebe que a ponta amassou, alisa o papel e guarda o barquinho numa caixa. Passo 3: A alternativa A segue exatamente essa ordem e não acrescenta nenhum fato novo. Há apenas uma pequena imprecisão: o texto diz que Tiago alisou o papel, e a alternativa diz consertou, mas isso não muda a sequência dos fatos. Passo 4: A alternativa B está errada porque introduz um peixe que não aparece na história. Passo 5: A alternativa C está errada porque fala de qualidades subjetivas do barquinho e de uma chuva forte que não é o foco do enredo, sem relatar os acontecimentos em ordem. Passo 6: A alternativa D está errada porque a frase repetida do personagem não existe no texto e não descreve os fatos. Passo 7: A alternativa E está errada porque inverte a ordem: Tiago só acha o barquinho no jardim depois de procurar na calçada e perto do bueiro. Conclusão: a resposta correta é a alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia a história e identifique a fala que mantém a ordem dos acontecimentos sem inventar.
Alternativa por alternativa
Reúne personagens e fatos principais na sequência do texto, permitindo à professora registrar um reconto fiel e completo.
O aluno acrescenta um elemento que não existe no texto, o peixe no bueiro, como se fosse parte da história.
O aluno confunde o pedido de um reconto fiel com um comentário pessoal, valorizando a beleza do barquinho e uma chuva forte que não é o foco dos acontecimentos.
O aluno acredita que a fala repetida do personagem é a parte mais importante para a professora registrar, mas essa frase não aparece no texto e não traz os fatos em sequência.
O aluno lê a história fora de ordem, pensando que Tiago achou o barquinho no jardim antes de procurar na calçada e perto do bueiro, quando o texto mostra o contrário.
Por que engana: O aluno pode confundir a ordem dos acontecimentos ou incluir informações que não fazem parte da história original.
Raio-X da questão
reconto oral sequencial
diagnostico
compreensão de narrativa oral · ordem cronológica de eventos
pratique a sequência correta dos eventos em uma narrativa
O aluno pode confundir a ordem dos acontecimentos ou incluir informações que não fazem parte da história original.
pensamento_critico
cotidiano
Questões parecidas com resolução
- O que dá para inventar enquanto a chuva não passa? No saguão do prédio, uma educadora espera com quatro crianças bem…
- Depois da aula de brincadeiras, a turma da professora Lina combinou fazer um pequeno livro para contar o que viveu no…
- — Quem foi que achou a chave? — perguntou a professora, com o caderno aberto no colo. Mais cedo, as crianças tinham…
- — Escutem! — avisou Nara, tapando um pouco as orelhas. Um barulho forte veio da rua e, pela grade, as crianças viram um…
- Depois da roda de conversa com a avó de um estudante, a turma ouviu uma história sobre um antigo jogo de rua praticado…
- Enquanto as crianças se acomodavam na almofada, a professora contou um conto sobre um sapo que, ao acordar numa manhã…
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog
