O que dá para inventar enquanto a chuva não passa? No saguão do prédio, uma educadora espera com quatro…

Questão

O que dá para inventar enquanto a chuva não passa? No saguão do prédio, uma educadora espera com quatro crianças bem pequenas. Para ocupar o tempo, ela coloca no chão três cartões (desenhos simples): um barco, uma lua e um sapo. Algumas crianças apontam e dizem palavras soltas; outra repete o que ouve dos colegas. A educadora percebe que, quando faz perguntas de “sim” ou “não”, o grupo responde bem rápido e a conversa acaba. Ela também nota que, quando conta a história inteira sozinha, as crianças só completam a última palavra. Agora, ela quer que as crianças criem e contem uma história curta, usando os três cartões, com começo e continuação, e que cada uma possa acrescentar um pedaço. Com base no texto-base, identifique a fala da educadora que mais favorece que as crianças criem e contem, oralmente, uma história com os três cartões, deixando espaço para elas completarem e ampliarem a narrativa.

1. A) Dizer: “O barco viu a lua e o sapo pulou; agora repitam comigo essa frase bem certinho.”
2. B) Dizer: “Eu começo: Era noite e a lua apareceu… Quem põe o barco na história? E depois, onde entra o sapo?”
3. C) Dizer: “Apontem o que aparece em cada cartão e falem o nome bem alto: barco, lua e sapo.”
4. D) Dizer: “O sapo está no barco? Respondam sim ou não para eu saber se entendi o cartão.”
5. E) Dizer: “Eu vou contar tudo: o barco saiu de noite, viu a lua, achou o sapo e acabou; só escutem.”

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. O enunciado pede a fala da educadora que mais favorece a criação oral de uma história com os três cartões, deixando espaço para as crianças completarem e ampliarem a narrativa. Passo 2: Ao analisar o texto, a educadora percebe que perguntas de sim ou não encerram a conversa e que contar a história inteira sozinha faz as crianças apenas completarem a última palavra. Logo, a fala ideal precisa iniciar a narrativa sem fechá-la e convidar as crianças a participar com perguntas abertas. Passo 3: A alternativa B cumpre isso: a educadora começa a história (Era noite e a lua apareceu...), o que dá começo à narrativa, e faz perguntas abertas (Quem põe o barco na história? E depois, onde entra o sapo?), que pedem invenção e não apenas resposta curta. Passo 4: A alternativa A está errada porque pede repetição literal de uma frase pronta, o que não deixa espaço para criação. Passo 5: A alternativa C está errada porque se limita a nomear os cartões, sem construir nenhuma narrativa. Passo 6: A alternativa D está errada porque faz uma pergunta de sim ou não, justamente o tipo de fala que, segundo o texto, faz a conversa acabar. Passo 7: A alternativa E está errada porque conta a história inteira sozinha e pede escuta passiva, exatamente o modelo que, segundo o texto, só leva as crianças a completar a última palavra. Conclusão: a alternativa correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Leia o texto e escolha a fala que estimula a criatividade e participação das crianças.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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