Questões BNCC EI02EF06

Observe a imagem de crianças jogando peteca. Que tipo de história você pode contar sobre essa atividade?

Observe a imagem de duas crianças jogando vôlei. Como você descreveria a história que essa imagem conta?

Qual é a principal característica do esporte de invasão?

Que história cabe dentro de uma caixa de sons? Na roda, a educadora Lia aperta um botão e o grupo escuta, na sequência: um “miau”, uma porta rangendo e passos no chão. Lia diz que o tema do dia é “um gato que se perdeu numa noite de vento” e pergunta o que cada um ouviu.

Miguel fala: “Gato!”. Joana completa: “Porta abriu!”. Bia, que ainda fala pouco, coloca a mão na orelha, faz “miau” e aponta para a janela. Davi diz: “Ele entrou!”. Algumas crianças começam a falar ao mesmo tempo e se distraem, querendo apertar o botão de novo.

Lia quer que a turma crie e conte, oralmente, uma história única, usando essas ideias e o tema combinado, deixando espaço para cada criança participar do jeito que consegue.

Com base no texto, identifique a ação de Lia que mais favorece que as crianças criem e contem, oralmente, uma história a partir do tema sugerido.

O que dá para inventar enquanto a chuva não passa? No saguão do prédio, uma educadora espera com quatro crianças bem pequenas. Para ocupar o tempo, ela coloca no chão três cartões (desenhos simples): um barco, uma lua e um sapo. Algumas crianças apontam e dizem palavras soltas; outra repete o que ouve dos colegas. A educadora percebe que, quando faz perguntas de “sim” ou “não”, o grupo responde bem rápido e a conversa acaba. Ela também nota que, quando conta a história inteira sozinha, as crianças só completam a última palavra. Agora, ela quer que as crianças criem e contem uma história curta, usando os três cartões, com começo e continuação, e que cada uma possa acrescentar um pedaço.

Com base no texto-base, identifique a fala da educadora que mais favorece que as crianças criem e contem, oralmente, uma história com os três cartões, deixando espaço para elas completarem e ampliarem a narrativa.

— Escuta... plim, plim! — diz a educadora, apontando para a janela, onde a chuva cai fraquinha. No tapete, três crianças (entre 2 e 3 anos) se aproximam. Ela coloca no chão três cartões com desenhos simples: um gato, uma poça d’água e um guarda-chuva.

A educadora combina: “Hoje nossa história vai ser sobre a chuva”. Uma criança pega o cartão do gato e fala: “Gato!”. Outra aponta a poça e diz: “Água!”. A terceira segura o guarda-chuva e balança o corpo, sem falar.

A educadora quer que o grupo invente uma história juntos, usando os cartões como pista, sem precisar que todos falem do mesmo jeito. Ela pensa em como conduzir a conversa para que as crianças liguem as ideias e contem o que acontece na história.

Com base no texto-base, identifique a fala da educadora que mais ajuda as crianças a criar e contar, oralmente, uma história a partir do tema sugerido.

Enquanto as crianças exploravam o tapete sensorial, a educadora disse: — Hoje vamos criar uma história juntos! Sobre a mesa, quatro saquinhos coloridos guardavam figuras: um animal, um objeto, um lugar e uma profissão. Uma a uma, as crianças tiravam as figuras em sorteio. Em roda, elas sugeriam como o animal encontraria o objeto e qual ação o personagem realizaria nessa profissão, dentro do cenário escolhido. A educadora anotava ideias e fazia perguntas abertas, como “o que acontece depois?”, incentivando-as a ampliar a narrativa.

A partir do texto, identifique a estratégia que mais estimula as crianças a criar e contar histórias oralmente.

— Hoje inventamos a aventura no castelo usando comeco, meio e fim, comentou a professora Carla. Na primeira historia, o cavalo e a princesa ajudaram um dragao ferido e depois voltaram ao castelo para comemorar. Agora ela distribuiu novas figuras com floresta, mago e dragao e pediu que as criancas criassem outra trama mantendo o mesmo padrao de sequencia: inicio, desenvolvimento e desfecho. As anotacoes registraram cinco propostas: "O mago encontra tesouros na floresta", "O dragao e o mago aprendem magias juntos", "O mago e o dragao lutam contra um gigante e depois retornam a floresta em festa", "A floresta brilha com magia do mago" e "O dragao voa sobre a floresta e explora cavernas".

Analise as propostas para a nova trama e identifique qual delas segue corretamente a estrutura de inicio, desenvolvimento e desfecho, como na historia do castelo.