— Escuta... plim, plim! — diz a educadora, apontando para a janela, onde a chuva cai fraquinha. No tapete…

Questão

— Escuta... plim, plim! — diz a educadora, apontando para a janela, onde a chuva cai fraquinha. No tapete, três crianças (entre 2 e 3 anos) se aproximam. Ela coloca no chão três cartões com desenhos simples: um gato, uma poça d’água e um guarda-chuva. A educadora combina: “Hoje nossa história vai ser sobre a chuva”. Uma criança pega o cartão do gato e fala: “Gato!”. Outra aponta a poça e diz: “Água!”. A terceira segura o guarda-chuva e balança o corpo, sem falar. A educadora quer que o grupo invente uma história juntos, usando os cartões como pista, sem precisar que todos falem do mesmo jeito. Ela pensa em como conduzir a conversa para que as crianças liguem as ideias e contem o que acontece na história. Com base no texto-base, identifique a fala da educadora que mais ajuda as crianças a criar e contar, oralmente, uma história a partir do tema sugerido.

1. A) Corrigir a pronúncia de cada palavra antes de deixar que a próxima criança fale.
2. B) Pedir que escolham o cartão mais bonito e guardem os outros sem conversar sobre eles.
3. C) Perguntar o nome de cada cartão e pedir que repitam as palavras bem alto.
4. D) Convidar as crianças a dizer, em turnos, o que aconteceu com o gato antes, durante e depois da chuva.
5. E) Contar uma história pronta e pedir que as crianças só apontem os cartões citados.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

1. O objetivo da educadora é que o grupo crie e conte oralmente uma história a partir dos cartões (gato, poça e guarda-chuva), respeitando que cada criança fala de um jeito. Passo 2: A alternativa D é a que mais favorece isso, pois propõe uma estrutura narrativa (o que aconteceu com o gato antes, durante e depois da chuva), que organiza as ideias em sequência e dá a cada criança uma vez de falar em turnos, ajudando a ligar os cartões em uma história. Passo 3: A alternativa A está errada porque corrigir a pronúncia de cada palavra interrompe a criação e foca na forma da fala, quando o objetivo principal é a narrativa e a expressão. Passo 4: A alternativa B está errada porque escolher o cartão mais bonito e guardar os outros sem conversar elimina justamente o diálogo e a construção conjunta da história. Passo 5: A alternativa C está errada porque apenas nomear os cartões e repetir palavras trabalha vocabulário isolado, sem articular ideias em uma sequência de acontecimentos. Passo 6: A alternativa E está errada porque contar uma história pronta e pedir apenas que apontem os cartões transforma as crianças em espectadoras, sem criação própria. Passo 7: Portanto, a fala que mais ajuda na criação e no relato oral é a da alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Pense em qual fala da educadora estimula a criação coletiva da história.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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