Durante uma apresentação oral sobre um livro, Júlia usa slides com poucas palavras-chave e uma imagem para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma apresentação oral sobre um livro, Júlia usa slides com poucas palavras-chave e uma imagem para cada tópico. Ela explica o conteúdo com suas próprias palavras, sem ler os slides. Por que esse uso dos slides pode melhorar a apresentação de Júlia?
- A) Porque ajudam o público a acompanhar a fala sem precisar ler textos longos na tela.
- B) Porque deixam a apresentação mais completa quando mostram cada detalhe da obra.
- C) Porque permitem que o apresentador leia exatamente tudo o que deve dizer.
- D) Porque dispensam o ensaio e garantem que a fala saia sempre na ordem.
- E) Porque fazem a imagem explicar sozinha todos os detalhes do livro.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve slides com poucas palavras-chave e uma imagem por tópico, e a explicação feita por Júlia com suas próprias palavras. Passo 2: Slides enxutos servem de apoio visual, então o público acompanha a fala sem precisar ler blocos de texto, o que torna a apresentação mais clara e fluida. Esse é o motivo que a alternativa A apresenta, e ela é a correta. Passo 3: A alternativa B está errada porque mostrar cada detalhe da obra vai contra a ideia de poucas palavras-chave, além de sobrecarregar o público. Passo 4: A alternativa C está errada porque ler exatamente tudo o que se deve dizer é justamente o que Júlia evita ao não ler os slides, e isso tornaria a fala mecânica. Passo 5: A alternativa D está errada porque slides não dispensam o ensaio nem garantem a ordem da fala; eles apenas apoiam o que o apresentador já planejou. Passo 6: A alternativa E está errada porque a imagem é um apoio e não substitui a explicação oral, de modo que ela não consegue explicar sozinha todos os detalhes do livro. Conclusão: a alternativa A é a que melhor justifica o uso dos slides na apresentação de Júlia, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense no papel do slide: apoiar, não substituir, a fala.
Alternativa por alternativa
Os slides funcionam como apoio visual para a apresentação. Palavras-chave e imagens orientam o público e facilitam o acompanhamento da explicação, sem substituir a fala de Júlia.
O aluno acha que uma apresentação melhora quando o slide mostra o máximo de informações, confundindo completude de conteúdo com clareza para o público.
O aluno entende que o bom apresentador é aquele que lê tudo o que vai dizer, sem perceber que o enunciado diz justamente que Júlia não lê os slides e fala com suas próprias palavras.
O aluno supõe que o recurso visual elimina a necessidade de preparação e de organização da fala, quando na verdade os slides apenas apoiam uma apresentação já planejada.
Por que engana: Achar que apresentação boa é a que tem mais texto e mais informação na tela.
O aluno atribui à imagem o papel de substituir a explicação oral, imaginando que um recurso visual pode, sozinho, transmitir todos os detalhes do conteúdo.
Raio-X da questão
Função dos slides na apresentação oral.
Identificar a função
Leitura de enunciados simples. · Noção de apresentação oral.
Apoio visual e síntese de informações.
Achar que apresentação boa é a que tem mais texto e mais informação na tela.
Uso responsável e eficiente de recursos digitais.
Autoconfiança para falar em público.
Apresentação oral de
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