Em um trabalho em grupo, os alunos escreveram um e-mail para a escola parceira. Um deles percebeu que o texto…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um trabalho em grupo, os alunos escreveram um e-mail para a escola parceira. Um deles percebeu que o texto tinha ideias repetidas e frases soltas. O grupo então decidiu reler, apagar repetições e acrescentar conectores simples. — Qual ação mostra uma boa prática de escrita compartilhada nesse caso?
- A) Dividir as tarefas entre os colegas sem reler o texto final, para acelerar a entrega.
- B) Acrescentar mais informações ao texto, mesmo que isso aumente ainda mais as repetições.
- C) Trocar o tema do e-mail por outro assunto, para evitar que as ideias fiquem repetidas.
- D) Reescrever o texto inteiro, mesmo sem mudar nada, para manter todas as frases exatamente iguais.
- E) Revisar o texto para eliminar repetições e ligar melhor as ideias.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um grupo que percebe ideias repetidas e frases soltas em um e-mail escrito coletivamente, e decide reler, apagar repetições e acrescentar conectores simples.
- Essa sequência corresponde a uma boa prática de escrita compartilhada: a revisão coletiva do texto, com foco em clareza, coesão e organização das ideias.
- A alternativa E descreve exatamente essa ação, ao propor revisar o texto para eliminar repetições e ligar melhor as ideias, o que melhora a coesão sem perder o conteúdo.
- A alternativa A está errada porque dividir tarefas sem reler o texto final impede justamente a verificação de coerência entre as partes.
- A alternativa B está errada porque acrescentar informações sem necessidade aumenta as repetições, que é o problema identificado.
- A alternativa C está errada porque trocar o tema não resolve o problema de escrita, que está na organização do texto e não no assunto.
- A alternativa D está errada porque reescrever tudo sem alterar nada não corrige as repetições nem as frases soltas, tornando o trabalho inútil.
- Conclusão: o gabarito oficial E está correto.
💡 Dica: Observe qual ação corrige o problema citado no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, em trabalho em grupo, a agilidade na entrega vale mais do que a releitura, ignorando que a revisão final é o que garante coesão.
O aluno associa texto melhor a texto mais longo, sem perceber que o problema apontado é justamente excesso de repetição e não falta de informação.
Por que engana: Acreditar que apenas aumentar o tamanho do texto melhora a escrita.
O aluno confunde o problema de coesão textual com um problema de tema, achando que mudar o assunto eliminaria as repetições.
O aluno acha que reescrever integralmente, sem alterações, seria uma forma de revisão, não percebendo que nada seria corrigido.
Corresponde à boa prática de revisão na escrita compartilhada, pois melhora a coesão e corrige redundâncias no texto.
Raio-X da questão
Revisão para coesão textual.
Reconhecer a função
Identificação de repetição textual. · Uso de conectores simples.
Coesão e reescrita.
Acreditar que apenas aumentar o tamanho do texto melhora a escrita.
trabalho em equipe
cooperação
Escrita compartilhad
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