Em uma brincadeira de eco rítmico, uma pessoa fazia uma sequência de palmas e o grupo repetia imediatamente o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma brincadeira de eco rítmico, uma pessoa fazia uma sequência de palmas e o grupo repetia imediatamente o mesmo padrão. — Que habilidade musical essa atividade desenvolve principalmente?
- A) A leitura de partituras com símbolos musicais variados.
- B) A criação espontânea de novos padrões sonoros para o grupo imitar.
- C) A percepção e a reprodução de padrões rítmicos.
- D) A memorização de letras e versos de canções inteiras.
- E) A percepção detalhada de mudanças de intensidade e altura nas melodias.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Na brincadeira de eco rítmico, uma pessoa cria uma sequência de palmas e o grupo imita imediatamente o mesmo padrão. O foco está no ritmo (a duração e a organização dos sons no tempo) e na capacidade de ouvir e repetir essa sequência.
- Identifique a habilidade envolvida. Ouvir um padrão e reproduzi-lo logo em seguida exige percepção rítmica (identificar a sequência de sons e pausas) e reprodução (executar essa mesma sequência com o corpo, aqui pelas palmas). Isso corresponde à alternativa C.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A trata de leitura de partituras, que não é necessária, pois a atividade é feita de ouvido e sem registro escrito. A alternativa B fala em criação espontânea de novos padrões, mas na brincadeira o grupo apenas repete o padrão dado, sem criar. A alternativa D envolve memorização de letras e versos, algo que não aparece no enunciado, que trata apenas de sons de palmas. A alternativa E trata de intensidade e altura, parâmetros melódicos que não são o foco de uma atividade baseada em palmas e padrões de ritmo.
- Conclusão. A habilidade principal desenvolvida é a percepção e a reprodução de padrões rítmicos, alternativa C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Procure a ação principal da atividade: ouvir e repetir o ritmo.
Alternativa por alternativa
O aluno associa atividades musicais à leitura de partituras e supõe que qualquer exercício sonoro depende de notação escrita. Na brincadeira, porém, tudo é feito de ouvido, sem registro simbólico.
O aluno imagina que, por haver uma sequência proposta, o grupo também precisa inventar padrões próprios. A questão descreve apenas a imitação imediata do padrão dado, sem criação.
Responde exatamente à habilidade trabalhada pela brincadeira de repetir palmas em eco: identificar um padrão e reproduzi-lo com precisão.
O aluno associa a brincadeira a canções e à memorização de letras, talvez por confundir memória musical com memória verbal. O enunciado trata apenas de palmas, sem texto ou versos.
Por que engana: Confundir ritmo com memória geral ou com melodia.
O aluno confunde ritmo com dinâmica e altura, achando que o foco de qualquer atividade musical são intensidade e altura das notas. Palmas não variam em altura e a questão não menciona mudanças de intensidade.
Raio-X da questão
Eco rítmico.
Reconhecer habilidad
Percepção auditiva. · Noção de ritmo.
Padrão rítmico e repetição.
Confundir ritmo com memória geral ou com melodia.
Coordenação e trabalho em grupo.
Escuta atenta.
Vivência musical cor
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