Ao pesquisar um tema em inglês na internet, uma estudante encontra um texto em blog, um vídeo curto e um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao pesquisar um tema em inglês na internet, uma estudante encontra um texto em blog, um vídeo curto e um artigo de site científico. Ela decide comparar os três materiais antes de usar as informações em sua atividade escolar. — Que prática de leitura essa atitude demonstra?
- A) Leitura global de conteúdos digitais para aceitar como verdadeiro tudo o que aparece em inglês.
- B) Leitura crítica e comparativa de fontes digitais para verificar a confiabilidade das informações em inglês.
- C) Leitura interpretativa de um único texto digital para identificar a opinião principal do autor.
- D) Leitura rápida de diferentes materiais digitais para localizar respostas imediatas em inglês.
- E) Leitura seletiva de um artigo científico para confirmar a primeira informação encontrada no blog.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A estudante pesquisa um tema em inglês, encontra três tipos de fontes (blog, vídeo e artigo científico), compara os três e só depois decide usar as informações. A ação central é comparar e checar a confiabilidade das fontes.
- Identifique a prática de leitura. Comparar diferentes fontes para avaliar se as informações são confiáveis é uma leitura crítica, que questiona a origem e a credibilidade do conteúdo antes de aceitá-lo.
- Verifique a alternativa B, que traz exatamente essa prática: leitura crítica e comparativa de fontes digitais para verificar a confiabilidade das informações em inglês. Ela é a correta.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Aceitar tudo como verdadeiro é o oposto do que a estudante faz, pois ela compara antes de usar.
- C) Ler um único texto não corresponde à atitude, pois ela usa três materiais diferentes.
- D) Ler rapidamente em busca de respostas imediatas não descreve a comparação cuidadosa feita pela estudante.
- E) Ler seletivamente um artigo para confirmar o blog inverte o processo, já que ela não parte de uma confirmação e sim de uma comparação entre todos os materiais.
- Conclusão: a atitude da estudante demonstra leitura crítica e comparativa, por isso a resposta é a letra B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe se a estudante compara fontes para avaliar a confiabilidade das informações.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que, por se tratar de conteúdo digital e em inglês, a informação já pode ser aceita sem verificação. Ele confunde ler com aceitar sem questionar.
Corresponde exatamente à ação descrita: a estudante compara materiais diferentes antes de usar as informações, o que indica avaliação crítica da confiabilidade das fontes.
O aluno associou a atitude à leitura de um texto isolado, focando em identificar a opinião do autor, e ignorou que a estudante usa três materiais diferentes para comparar.
O aluno leu a passagem como uma busca rápida por respostas, sem perceber que a estudante compara criticamente os materiais antes de usar as informações.
O aluno supôs que a estudante parte de uma informação do blog e a confirma com o artigo, sem notar que o enunciado descreve uma comparação entre os três materiais, e não uma confirmação seletiva.
Por que engana: Confundir a comparação crítica de fontes com a leitura rápida ou seletiva de um único material, sem avaliar a confiabilidade das informações.
Raio-X da questão
leitura crítica de fontes digitais
avaliacao
leitura de conteúdos digitais · identificação de fontes de informação
Revise estratégias de leitura crítica e critérios para avaliar a confiabilidade de fontes digitais.
Confundir a comparação crítica de fontes com a leitura rápida ou seletiva de um único material, sem avaliar a confiabilidade das informações.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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