Enquanto arrumava uma bandeja para uma brincadeira com “chuva de cores”, a educadora colocou filtros de papel…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Enquanto arrumava uma bandeja para uma brincadeira com “chuva de cores”, a educadora colocou filtros de papel sobre a mesa e ofereceu potinhos com água colorida e conta-gotas. Ela combinou com o grupo que cada um poderia pingar e “desenhar” no papel, escolhendo onde a gota cairia. No caderno de observações, anotou: Sofia apertou o conta-gotas bem forte; muitas gotas saíram de uma vez e parte caiu fora do filtro. Heitor segurou o conta-gotas pela ponta e pediu para a educadora encher toda vez; ele esperava e olhava as cores se espalharem. Malu encheu o conta-gotas, aproximou a ponta do filtro, olhou para um ponto e apertou devagar, fazendo gotas pequenas e repetidas no mesmo caminho. Bento balançou o braço para “chover”, fez poças grandes, derrubou o conta-gotas e trocou de mão para continuar. Analise os registros e identifique a criança cuja ação indica maior controle manual para pintar com conta-gotas, ajustando a força e a direção do gesto.
- A) O registro de Bento e Sofia.
- B) O registro de Heitor.
- C) O registro de Sofia.
- D) O registro de Bento.
- E) O registro de Malu.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A pergunta pede a criança que mostra maior controle manual ao pintar com conta-gotas, isto é, que ajusta a força e a direção do gesto. Passo 2: Analisando os registros, o de Malu descreve encher o conta-gotas, aproximar a ponta do filtro, mirar um ponto, apertar devagar e produzir gotas pequenas e repetidas no mesmo caminho. Isso mostra coordenação fina, dosagem da pressão e direção intencional do gesto. Passo 3: O registro de Sofia mostra força excessiva (apertou bem forte, muitas gotas de uma vez, parte caiu fora do filtro), ou seja, pouca dosagem da pressão. Passo 4: O registro de Heitor mostra que ele segurou pela ponta e delegou o enchimento à educadora, esperando as cores se espalharem; não há ajuste da força nem da direção pelo próprio gesto. Passo 5: O registro de Bento mostra movimento amplo do braço, poças grandes, derrubada do conta-gotas e troca de mão, o que indica falta de controle. Passo 6: A alternativa A reúne Bento e Sofia, dois registros de falta de controle, portanto não pode indicar a criança com maior controle. Passo 7: Gabarito oficial E confere com a análise feita. A alternativa correta é a E, porque só o registro de Malu descreve ajuste simultâneo de força e direção.
💡 Dica: Compare as descrições das ações para identificar quem demonstra maior controle manual.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a resposta exige citar um par de crianças e não apenas uma, ou que dois registros com movimentos ativos somam controle. Na verdade, os dois registros descrevem falta de controle.
O aluno pode ter confundido controle com deixar o material agir, achando que segurar pela ponta e esperar as cores se espalharem demonstra cuidado. Esse registro não mostra ajuste de força nem de direção feito pela própria criança.
O aluno pode ter pensado que apertar forte e gerar muitas gotas mostra domínio da ação, por associar intensidade a eficiência. O registro mostra justamente o oposto, com gotas fora do filtro.
Por que engana: Confundir quantidade de gotas com controle manual, escolhendo quem aperta forte em vez de quem ajusta força e direção.
O aluno pode ter associado a brincadeira de 'chuva' a movimentos amplos e expressivos, achando que balançar o braço e fazer poças grandes é controle criativo. O texto mostra derrubada do material e troca de mão, sinais de pouco controle.
Mostra controle manual ao mirar, aproximar a ponta e regular a pressão para soltar gotas pequenas e repetidas.
Raio-X da questão
controle manual e coordenação motora
diagnostico
coordenação motora fina · controle de força e direção
Estude o desenvolvimento da coordenação motora fina em crianças pequenas.
Confundir quantidade de gotas com controle manual, escolhendo quem aperta forte em vez de quem ajusta força e direção.
pensamento_critico
cotidiano
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