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Enquanto arrumava uma bandeja para uma brincadeira com “chuva de cores”, a educadora colocou filtros de papel…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EI02CG05

Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Enquanto arrumava uma bandeja para uma brincadeira com “chuva de cores”, a educadora colocou filtros de papel sobre a mesa e ofereceu potinhos com água colorida e conta-gotas. Ela combinou com o grupo que cada um poderia pingar e “desenhar” no papel, escolhendo onde a gota cairia. No caderno de observações, anotou: Sofia apertou o conta-gotas bem forte; muitas gotas saíram de uma vez e parte caiu fora do filtro. Heitor segurou o conta-gotas pela ponta e pediu para a educadora encher toda vez; ele esperava e olhava as cores se espalharem. Malu encheu o conta-gotas, aproximou a ponta do filtro, olhou para um ponto e apertou devagar, fazendo gotas pequenas e repetidas no mesmo caminho. Bento balançou o braço para “chover”, fez poças grandes, derrubou o conta-gotas e trocou de mão para continuar. Analise os registros e identifique a criança cuja ação indica maior controle manual para pintar com conta-gotas, ajustando a força e a direção do gesto.

  1. A) O registro de Bento e Sofia.
  2. B) O registro de Heitor.
  3. C) O registro de Sofia.
  4. D) O registro de Bento.
  5. E) O registro de Malu.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. A pergunta pede a criança que mostra maior controle manual ao pintar com conta-gotas, isto é, que ajusta a força e a direção do gesto. Passo 2: Analisando os registros, o de Malu descreve encher o conta-gotas, aproximar a ponta do filtro, mirar um ponto, apertar devagar e produzir gotas pequenas e repetidas no mesmo caminho. Isso mostra coordenação fina, dosagem da pressão e direção intencional do gesto. Passo 3: O registro de Sofia mostra força excessiva (apertou bem forte, muitas gotas de uma vez, parte caiu fora do filtro), ou seja, pouca dosagem da pressão. Passo 4: O registro de Heitor mostra que ele segurou pela ponta e delegou o enchimento à educadora, esperando as cores se espalharem; não há ajuste da força nem da direção pelo próprio gesto. Passo 5: O registro de Bento mostra movimento amplo do braço, poças grandes, derrubada do conta-gotas e troca de mão, o que indica falta de controle. Passo 6: A alternativa A reúne Bento e Sofia, dois registros de falta de controle, portanto não pode indicar a criança com maior controle. Passo 7: Gabarito oficial E confere com a análise feita. A alternativa correta é a E, porque só o registro de Malu descreve ajuste simultâneo de força e direção.

💡 Dica: Compare as descrições das ações para identificar quem demonstra maior controle manual.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter entendido que a resposta exige citar um par de crianças e não apenas uma, ou que dois registros com movimentos ativos somam controle. Na verdade, os dois registros descrevem falta de controle.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter confundido controle com deixar o material agir, achando que segurar pela ponta e esperar as cores se espalharem demonstra cuidado. Esse registro não mostra ajuste de força nem de direção feito pela própria criança.

C Erradaerro: Senso comuma que mais engana

O aluno pode ter pensado que apertar forte e gerar muitas gotas mostra domínio da ação, por associar intensidade a eficiência. O registro mostra justamente o oposto, com gotas fora do filtro.

Por que engana: Confundir quantidade de gotas com controle manual, escolhendo quem aperta forte em vez de quem ajusta força e direção.

D Erradaerro: Senso comum

O aluno pode ter associado a brincadeira de 'chuva' a movimentos amplos e expressivos, achando que balançar o braço e fazer poças grandes é controle criativo. O texto mostra derrubada do material e troca de mão, sinais de pouco controle.

E Correta

Mostra controle manual ao mirar, aproximar a ponta e regular a pressão para soltar gotas pequenas e repetidas.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Avaliar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

controle manual e coordenação motora

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

coordenação motora fina · controle de força e direção

📚 Reveja

Estude o desenvolvimento da coordenação motora fina em crianças pequenas.

⚠️ Erro mais comum

Confundir quantidade de gotas com controle manual, escolhendo quem aperta forte em vez de quem ajusta força e direção.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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