— Se eu desenhar “no olho”, o recorte fica torto — disse uma artesã ao preparar um molde de papelão para uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar instrumentos, como réguas e esquadros, ou softwares para representações de retas paralelas e perpendiculares e construção de quadriláteros, entre outros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Se eu desenhar “no olho”, o recorte fica torto — disse uma artesã ao preparar um molde de papelão para uma caixa. No molde, ela precisa abrir uma “janela” em forma de retângulo para mostrar o produto. Ela já traçou, com régua, um segmento AB de 10 cm, que será a base desse retângulo. A janela deve ter 6 cm de altura (distância entre a base AB e o lado oposto). Para fazer o desenho com precisão, ela só pode usar régua e um esquadro, evitando medir ângulos com transferidor. A artesã quer garantir que os lados do retângulo fiquem dois a dois paralelos e que os cantos sejam ângulos retos, para o encaixe não entortar ao cortar o papelão. Analise a situação e identifique o procedimento que garante construir o retângulo a partir do segmento AB, com 6 cm de altura, usando régua e esquadro.
- A) Traçar perpendiculares a AB em A e B, marcar 6 cm nelas e unir as duas marcas com um segmento
- B) Ligar A a B com uma diagonal e usar a régua para copiar o comprimento dessa diagonal a 6 cm de distância de AB
- C) Traçar uma reta paralela a AB passando por A e marcar 6 cm sobre essa reta a partir de A, sem usar perpendiculares
- D) Traçar duas retas formando 45 graus com AB em A e B e depois unir seus extremos para fechar a figura
- E) Marcar 6 cm a partir de A sobre o segmento AB e, desse ponto, traçar uma perpendicular a AB até encontrar o lado oposto
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Para o retângulo ter cantos retos, cada lado vertical deve ser perpendicular à base AB. Por isso, a construção começa traçando perpendiculares a AB nos pontos A e B, usando o esquadro apoiado sobre a régua. Passo 2: Sobre cada perpendicular, a partir de A e de B, marca-se 6 cm, que é a altura pedida. Passo 3: As duas marcas obtidas são os vértices superiores do retângulo. Unindo essas marcas com um segmento, obtém-se um lado paralelo a AB, à mesma distância de 6 cm. Assim, os lados ficam dois a dois paralelos e os quatro ângulos são retos, sem uso de transferidor. Passo 4: Por que as outras alternativas não servem: B usa uma diagonal, que não garante ângulos retos nem a altura correta. C traça uma paralela, mas marca os 6 cm sobre ela, o que produz um paralelogramo com lados não perpendiculares a AB, e não um retângulo. D usa ângulos de 45 graus, que não são retos e, além disso, exigiriam medir ângulos com transferidor. E marca os 6 cm sobre a própria base AB, e a perpendicular traçada a partir daí não define a altura do retângulo nem fecha a figura corretamente. Conclusão: a alternativa A é a única que garante, só com régua e esquadro, um retângulo de base AB e altura 6 cm.
💡 Dica: Use régua e esquadro para traçar perpendiculares e marcar a altura correta.
Alternativa por alternativa
As laterais ficam perpendiculares a AB e o segmento que une as marcas fica paralelo a AB, formando um retângulo de altura 6 cm.
Acredita que a diagonal de AB, copiada para uma altura de 6 cm, determina os vértices do retângulo, confundindo a diagonal com a medida de um lado perpendicular.
Por que engana: O aluno pode confundir o uso do esquadro e traçar linhas inclinadas incorretamente, não garantindo ângulos retos.
Supõe que basta traçar uma paralela e marcar 6 cm sobre ela para formar o retângulo, sem perceber que a distância precisa ser medida perpendicularmente à base e que isso gera um paralelogramo inclinado.
Acredita que ângulos de 45 graus com a base ajudam a formar cantos retos, confundindo ângulo reto (90 graus) com a metade dele, e ainda assume que a medição de ângulos é a forma correta de construir.
Interpreta que os 6 cm devem ser marcados sobre a base AB, em vez de sobre uma reta vertical, e por isso a perpendicular traçada a partir desse ponto não corresponde à altura do retângulo.
Raio-X da questão
construção de retângulo com régua e esquadro
diagnostico
noções básicas de geometria plana · uso de régua e esquadro
estude como traçar perpendiculares e paralelas com régua e esquadro
O aluno pode confundir o uso do esquadro e traçar linhas inclinadas incorretamente, não garantindo ângulos retos.
pensamento_critico
cotidiano
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