GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
O eu, o outro e o nósBebês (0-1a6m)BNCC EI01EO02Fácil⏱ medio

— Ele quer pegar o paninho de novo — comenta o pai, enquanto dobra roupas na sala. No tapete, Léo (8 meses)…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EI01EO02

Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Ele quer pegar o paninho de novo — comenta o pai, enquanto dobra roupas na sala. No tapete, Léo (8 meses) está de bruços e observa um pano leve que ficou a cerca de um braço de distância. Ele empurra o chão com as mãos, estica o corpo e tenta alcançar. Na primeira tentativa, escorrega e o rosto encosta no tapete. Léo faz um som curto, vira a cabeça para o lado e olha para o pai. Ao ouvir “estou aqui”, ele volta a apoiar as mãos, tenta outra vez e consegue tocar a ponta do pano. Depois, relaxa o corpo por alguns segundos, chuta as pernas e recomeça, alternando esforço e pausa. O pai quer continuar a brincadeira sem apressar Léo e com segurança, para que ele experimente o que seu corpo consegue fazer naquele momento. Com base no texto-base, conclua qual ação do pai cria uma continuidade da brincadeira que favorece Léo a perceber possibilidades e limites do próprio corpo, com segurança.

  1. A) Segurar o bebê em pé pelas mãos por um tempo longo para ele alcançar o pano sem cair
  2. B) Aproximar o pano o suficiente para exigir esticar os braços e aguardar as pausas e retomadas do bebê
  3. C) Entregar o pano imediatamente sempre que o bebê olhar para o adulto, evitando qualquer frustração
  4. D) Deixar o pano longe e sair de perto para o bebê resolver sozinho, sem intervenção do adulto
  5. E) Colocar o bebê na cadeira de descanso para observar o pano, interrompendo a tentativa de alcançar

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. O texto descreve Léo, de 8 meses, tentando alcançar um pano que está a cerca de um braço de distância. Ele tenta, escorrega, se recupera, descansa e recomeça. O pai quer continuar a brincadeira sem apressar o bebê e com segurança, para que ele perceba o que o próprio corpo consegue fazer.
  2. A ação que cria essa continuidade precisa manter o desafio na medida certa, sem resolvê-lo pelo bebê e sem deixá-lo sem apoio. A alternativa B aproxima o pano o suficiente para exigir que Léo estique os braços e o corpo, o que mantém o desafio ao alcance dele. Ao aguardar as pausas e as retomadas, o adulto respeita o ritmo do bebê, que alterna esforço e descanso.
  3. As outras alternativas não cumprem essa função. A alternativa A coloca o bebê em pé, uma postura que não corresponde ao movimento descrito no texto, que é de bruços, e ainda envolve risco de queda. A alternativa C entrega o pano logo que o bebê olha para o adulto, eliminando o esforço e a possibilidade de o bebê descobrir seus próprios limites. A alternativa D deixa o pano longe demais e ainda afasta o adulto, o que contraria a segurança e a presença que o pai busca. A alternativa E interrompe a tentativa de alcançar o pano, quando o texto mostra justamente a continuidade da brincadeira.
  4. Portanto, a resposta correta é a alternativa B, que equilibra desafio, segurança e respeito ao ritmo de Léo.

💡 Dica: Analise a ação do pai que respeita o ritmo e segurança do bebê.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno acredita que dar apoio em pé ajuda o bebê a alcançar o objeto, sem perceber que a brincadeira descrita acontece de bruços e que o bebê precisa mobilizar o próprio corpo.

Por que engana: Escolher alternativas que não respeitam o ritmo e segurança do bebê, como forçar ou evitar desafios.

B Correta

Mantém um desafio possível, com tempo para esforço e descanso, apoiando a percepção de limites e possibilidades mostrada no texto.

C Erradaerro: Senso comum

O aluno associa cuidado a eliminar toda frustração, achando que entregar o objeto rapidamente protege o bebê, sem considerar que o esforço e as pausas fazem parte da descoberta dos limites do corpo.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno entende que autonomia significa deixar a criança sozinha, ignorando que o texto exige que o adulto permaneça presente e seguro ao lado do bebê.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno interpreta a pausa do bebê como sinal de que a tentativa terminou, quando o texto mostra que o bebê descansa e depois recomeça a brincadeira.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Criar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

desenvolvimento motor e autonomia

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

percepção corporal do bebê

📚 Reveja

estágios do desenvolvimento motor e papel do adulto

⚠️ Erro mais comum

Escolher alternativas que não respeitam o ritmo e segurança do bebê, como forçar ou evitar desafios.

🤝 Socioemocional

empatia

🏫 Contexto

cotidiano

Questões parecidas com resolução

🔎 Procurar outra questão

Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.

Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog

Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.