— Ele quer pegar o paninho de novo — comenta o pai, enquanto dobra roupas na sala. No tapete, Léo (8 meses)…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Ele quer pegar o paninho de novo — comenta o pai, enquanto dobra roupas na sala. No tapete, Léo (8 meses) está de bruços e observa um pano leve que ficou a cerca de um braço de distância. Ele empurra o chão com as mãos, estica o corpo e tenta alcançar. Na primeira tentativa, escorrega e o rosto encosta no tapete. Léo faz um som curto, vira a cabeça para o lado e olha para o pai. Ao ouvir “estou aqui”, ele volta a apoiar as mãos, tenta outra vez e consegue tocar a ponta do pano. Depois, relaxa o corpo por alguns segundos, chuta as pernas e recomeça, alternando esforço e pausa. O pai quer continuar a brincadeira sem apressar Léo e com segurança, para que ele experimente o que seu corpo consegue fazer naquele momento. Com base no texto-base, conclua qual ação do pai cria uma continuidade da brincadeira que favorece Léo a perceber possibilidades e limites do próprio corpo, com segurança.
- A) Segurar o bebê em pé pelas mãos por um tempo longo para ele alcançar o pano sem cair
- B) Aproximar o pano o suficiente para exigir esticar os braços e aguardar as pausas e retomadas do bebê
- C) Entregar o pano imediatamente sempre que o bebê olhar para o adulto, evitando qualquer frustração
- D) Deixar o pano longe e sair de perto para o bebê resolver sozinho, sem intervenção do adulto
- E) Colocar o bebê na cadeira de descanso para observar o pano, interrompendo a tentativa de alcançar
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto descreve Léo, de 8 meses, tentando alcançar um pano que está a cerca de um braço de distância. Ele tenta, escorrega, se recupera, descansa e recomeça. O pai quer continuar a brincadeira sem apressar o bebê e com segurança, para que ele perceba o que o próprio corpo consegue fazer.
- A ação que cria essa continuidade precisa manter o desafio na medida certa, sem resolvê-lo pelo bebê e sem deixá-lo sem apoio. A alternativa B aproxima o pano o suficiente para exigir que Léo estique os braços e o corpo, o que mantém o desafio ao alcance dele. Ao aguardar as pausas e as retomadas, o adulto respeita o ritmo do bebê, que alterna esforço e descanso.
- As outras alternativas não cumprem essa função. A alternativa A coloca o bebê em pé, uma postura que não corresponde ao movimento descrito no texto, que é de bruços, e ainda envolve risco de queda. A alternativa C entrega o pano logo que o bebê olha para o adulto, eliminando o esforço e a possibilidade de o bebê descobrir seus próprios limites. A alternativa D deixa o pano longe demais e ainda afasta o adulto, o que contraria a segurança e a presença que o pai busca. A alternativa E interrompe a tentativa de alcançar o pano, quando o texto mostra justamente a continuidade da brincadeira.
- Portanto, a resposta correta é a alternativa B, que equilibra desafio, segurança e respeito ao ritmo de Léo.
💡 Dica: Analise a ação do pai que respeita o ritmo e segurança do bebê.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que dar apoio em pé ajuda o bebê a alcançar o objeto, sem perceber que a brincadeira descrita acontece de bruços e que o bebê precisa mobilizar o próprio corpo.
Por que engana: Escolher alternativas que não respeitam o ritmo e segurança do bebê, como forçar ou evitar desafios.
Mantém um desafio possível, com tempo para esforço e descanso, apoiando a percepção de limites e possibilidades mostrada no texto.
O aluno associa cuidado a eliminar toda frustração, achando que entregar o objeto rapidamente protege o bebê, sem considerar que o esforço e as pausas fazem parte da descoberta dos limites do corpo.
O aluno entende que autonomia significa deixar a criança sozinha, ignorando que o texto exige que o adulto permaneça presente e seguro ao lado do bebê.
O aluno interpreta a pausa do bebê como sinal de que a tentativa terminou, quando o texto mostra que o bebê descansa e depois recomeça a brincadeira.
Raio-X da questão
desenvolvimento motor e autonomia
avaliacao
percepção corporal do bebê
estágios do desenvolvimento motor e papel do adulto
Escolher alternativas que não respeitam o ritmo e segurança do bebê, como forçar ou evitar desafios.
empatia
cotidiano
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