Questões BNCC EI01EO02

— Cabe, cabe! — murmurou Helena, segurando um bloco de espuma maior que o seu tronco. Ela engatinhava em direção a uma “cabana” montada com almofadas, cuja entrada era bem baixinha. Ao tentar entrar com o bloco no colo, a borda da almofada encostou no topo da cabeça e o bloco travou entre seus braços e o chão. Helena parou, apoiou as mãos no tapete e ficou alguns segundos olhando a abertura.

A educadora, sentada perto, não puxou o bloco nem levantou a almofada. Helena então colocou o bloco ao lado da entrada, passou primeiro o corpo por baixo, e só depois voltou a pegar o bloco, empurrando-o para dentro com as duas mãos. Ao conseguir, balançou o corpo e recomeçou a brincadeira dentro da cabana.

Com base no texto-base, identifique a situação em que um bebê demonstra compreensão semelhante sobre possibilidades e limites do próprio corpo para continuar a brincadeira.

No tapete da sala, Renata propõe uma brincadeira com fitas de tecido macias. Arthur (11 meses) balança a fita com o braço bem aberto, animado com o movimento. Ao virar o corpo, a fita encosta no rosto de Mei (10 meses), que se assusta e chora. Renata se aproxima, fica na altura dos bebês e diz que “a mão pode ser leve” enquanto faz, com a própria mão, um toque suave no próprio braço. Sem prender Arthur, ela mantém as duas crianças próximas e observa. Depois de olhar para Mei e ouvir o choro diminuir, Arthur segura a fita junto ao peito, estica o braço devagar e encosta a mão aberta na manga de Mei. Quando Mei vira o corpo para o outro lado, Arthur recolhe a mão e volta a olhar para ela, aguardando.

Com base no texto-base, identifique a ação de Arthur que indica perceber um limite do próprio corpo na interação e ajustar seu movimento para continuar brincando com Mei.

— Dá para pegar? — pergunta a irmã mais velha, segurando um boneco em cima do sofá.

No tapete da sala, Ivo, de 11 meses, está em pé, apoiando as duas mãos numa mesinha baixa. Ele olha para o boneco e tenta chegar mais perto sem sair do apoio. Aos poucos, estica um braço e fica na ponta dos pés. O corpo balança; ele faz uma careta, recoloca a mão na mesa e olha para baixo. Em seguida, dobra os joelhos, senta no tapete e se aproxima do sofá engatinhando, parando ao lado da irmã. Ela então abaixa o boneco na altura do rosto dele, e os dois começam a brincar, alternando o boneco entre as mãos.

Com base no texto-base, avalie o comportamento de Ivo que melhor indica que ele percebeu um limite do próprio corpo e ajustou sua ação para continuar na interação com segurança.

— Ele quer pegar o paninho de novo — comenta o pai, enquanto dobra roupas na sala.

No tapete, Léo (8 meses) está de bruços e observa um pano leve que ficou a cerca de um braço de distância. Ele empurra o chão com as mãos, estica o corpo e tenta alcançar. Na primeira tentativa, escorrega e o rosto encosta no tapete. Léo faz um som curto, vira a cabeça para o lado e olha para o pai. Ao ouvir “estou aqui”, ele volta a apoiar as mãos, tenta outra vez e consegue tocar a ponta do pano. Depois, relaxa o corpo por alguns segundos, chuta as pernas e recomeça, alternando esforço e pausa.

O pai quer continuar a brincadeira sem apressar Léo e com segurança, para que ele experimente o que seu corpo consegue fazer naquele momento.

Com base no texto-base, conclua qual ação do pai cria uma continuidade da brincadeira que favorece Léo a perceber possibilidades e limites do próprio corpo, com segurança.

— Acho que a música vai ficar alta — disse a tia, enquanto as visitas chegavam. No meio da sala, um grupo batia palmas e alguns adultos conversavam ao mesmo tempo. Noah, de 4 meses, estava no colo do pai, de frente para as pessoas. No começo, ele acompanhava as vozes com os olhos e mexia as pernas devagar.

Quando as palmas se juntaram com risadas e alguém aumentou o volume de um aparelho, Noah arregalou os olhos, enrijeceu o corpo e começou a respirar mais rápido. Em seguida, virou o rosto para o peito do pai, encostou a testa na camiseta e levou a mão ao próprio rosto. O pai diminuiu o movimento do balanço, falou baixo e foi com ele para um canto mais silencioso. Depois de um tempo, Noah voltou a olhar o ambiente e a mexer as mãos, com o corpo mais solto.

Com base no texto-base, identifique a ação de Noah que indica perceber um limite do próprio corpo diante de muita estimulação e ajustar sua participação na interação.

Enquanto aguardava atendimento em uma sala com cadeiras alinhadas, Ícaro (11 meses) ficou no tapete com seu pai. Uma bola macia rolou e parou embaixo de um banco baixo. Ícaro engatinhou rápido até lá e tentou passar o tronco por baixo para alcançá-la. Ao encostar a testa na parte de baixo do banco, ele parou por um instante, olhou para a bola e moveu o corpo para trás, ainda apoiado nas mãos. Em seguida, contornou o banco pelo lado, aproximou o ombro da borda e esticou um braço por baixo, pegando a bola sem prender a cabeça. O pai acompanhou de perto, mantendo o espaço livre e observando a tentativa do bebê.

Analise o episódio e identifique a ação de Ícaro que evidencia perceber um limite do próprio corpo e ajustar sua participação na brincadeira.

— Segura devagar, Tom — diz o pai, ao entregar ao bebê um mordedor de silicone em formato de arco enquanto a família conversa na varanda.

Tom, sentado com apoio de almofadas, tenta pegar o objeto com uma das mãos. O mordedor escapa duas vezes e cai no colo. Na terceira tentativa, ele para por alguns segundos, observa a própria mão abrindo e fechando os dedos e olha para o pai, que mantém as mãos próximas, sem tirar o objeto dele. Em seguida, Tom aproxima o mordedor do corpo, encosta-o no macacão e junta as duas mãos, mantendo o arco firme por um momento. Só depois disso consegue levar o mordedor ao rosto e continua a exploração, alternando o olhar entre o objeto e o pai.

Analise o episódio e identifique a atitude de Tom que evidencia perceber um limite momentâneo do próprio corpo e ajustar sua ação para seguir na brincadeira com segurança.

— Vó, olha o Davi! — diz a mãe, segurando o celular na chamada de vídeo.

Deitado de barriga para baixo sobre um tapete firme, Davi acompanha a tela com os olhos e solta sons. Ele estica um braço, mas a mão para antes de tocar o celular. Tenta de novo, empurra o chão com as pernas e o tronco sobe um pouco; o corpo treme e ele apoia a testa no tapete por alguns segundos. Quando a mãe aproxima muito o celular, Davi para de se esforçar e só observa. Quando ela afasta um pouco, ele volta a tentar, vira o corpo devagar para o lado e procura outro apoio com a mão. A mãe quer manter a conversa e, ao mesmo tempo, ajudar Davi a participar sem fazer tudo por ele.

Com base no texto-base, avalie a atitude da mãe que mais favorece Davi a perceber e ajustar as possibilidades e os limites do próprio corpo ao tentar participar da interação.