— Segura devagar, Tom — diz o pai, ao entregar ao bebê um mordedor de silicone em formato de arco enquanto a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Segura devagar, Tom — diz o pai, ao entregar ao bebê um mordedor de silicone em formato de arco enquanto a família conversa na varanda. Tom, sentado com apoio de almofadas, tenta pegar o objeto com uma das mãos. O mordedor escapa duas vezes e cai no colo. Na terceira tentativa, ele para por alguns segundos, observa a própria mão abrindo e fechando os dedos e olha para o pai, que mantém as mãos próximas, sem tirar o objeto dele. Em seguida, Tom aproxima o mordedor do corpo, encosta-o no macacão e junta as duas mãos, mantendo o arco firme por um momento. Só depois disso consegue levar o mordedor ao rosto e continua a exploração, alternando o olhar entre o objeto e o pai. Analise o episódio e identifique a atitude de Tom que evidencia perceber um limite momentâneo do próprio corpo e ajustar sua ação para seguir na brincadeira com segurança.
- A) Levar o mordedor direto ao rosto, sem mudar a posição do corpo quando ele cai.
- B) Bater o mordedor repetidas vezes no colo para chamar o pai para perto.
- C) Apertar o mordedor com uma mão, insistindo no mesmo jeito mesmo quando ele escorrega.
- D) Apoiar o mordedor no tronco e firmá-lo com as duas mãos antes de levá-lo ao rosto.
- E) Jogar o mordedor para longe e aguardar o pai devolver para recomeçar.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede: uma atitude de Tom que mostre que ele percebeu um limite momentâneo do próprio corpo (a mão que escorrega, o objeto que cai) e ajustou a ação para continuar explorando com segurança.
- Releia o episódio. Depois de duas quedas, Tom para, observa a própria mão, olha para o pai, aproxima o mordedor do corpo, encosta-o no macacão e junta as duas mãos para firmar o arco. Só então leva o objeto ao rosto. Essa sequência mostra percepção da dificuldade e uma mudança de estratégia.
- A alternativa D descreve exatamente isso: apoiar o mordedor no tronco (ajuste do corpo e da ação) e firmá-lo com as duas mãos antes de levá-lo ao rosto (ajuste motor para ganhar segurança).
- Por que as outras estão erradas:
- A) Tom não mantém a mesma ação; ele para e reorganiza o gesto antes de levar o objeto ao rosto, então a descrição contraria o texto.
- B) Bater o mordedor no colo não aparece no episódio e não serve para ajustar a ação; o texto não indica esse gesto.
- C) Apertar com uma mão e insistir no mesmo jeito é justamente o oposto do que Tom faz após o escorregão.
- E) Tom não joga o objeto para longe nem aguarda a devolução do pai; ele resolve sozinho, apenas observando o pai sem que ele tire o objeto.
- Conclusão: a resposta correta é a D, pois é a única atitude que combina percepção do limite do corpo e ajuste da ação para seguir com segurança.
💡 Dica: Observe como Tom ajusta sua ação para continuar a brincadeira com segurança.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que a exploração continua normal após a queda, ignorando que Tom para e reorganiza o gesto antes de levar o objeto à boca.
O aluno associou o gesto de bater o objeto a uma forma de chamar a atenção do adulto, algo que não aparece no episódio.
O aluno entendeu que insistir na mesma pegada com uma mão seria uma forma de persistência válida, sem perceber que o texto mostra justamente a mudança de estratégia após o escorregão.
Por que engana: O aluno pode confundir insistência na ação com ajuste consciente do movimento para segurança.
Ao estabilizar no corpo e usar duas mãos, Tom compensa o limite de preensão e mantém a exploração com autonomia e segurança.
O aluno leu a presença do pai como sinal de que a criança depende dele para retomar a brincadeira, quando o texto mostra que Tom resolve sozinho, sem que o pai tire ou devolva o objeto.
Raio-X da questão
percepção corporal e ajuste motor
diagnostico
percepção sensorial básica · controle motor inicial
Estude sobre percepção dos limites corporais e controle motor em bebês.
O aluno pode confundir insistência na ação com ajuste consciente do movimento para segurança.
pensamento_critico
cotidiano
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