Na sala de espera de uma unidade de saúde, uma voluntária lê uma história curta para três bebês no colo de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na sala de espera de uma unidade de saúde, uma voluntária lê uma história curta para três bebês no colo de seus responsáveis. Antes da leitura, ela percebe que um dos bebês acompanha com os olhos um molho de chaves balançando, e outro segue a mão do adulto quando ele oferece uma colher. Quando a leitura começa, a voluntária apoia o livro no próprio colo, inclina o rosto para baixo e vira as páginas rapidamente, sem pausas. Dois bebês escutam a voz, mas olham para o teto; o terceiro tenta alcançar o livro e se irrita quando não consegue. A voluntária quer reorganizar a leitura para que os bebês se interessem pela história e, ao mesmo tempo, consigam observar as figuras e o jeito como as páginas se movem durante a leitura. Com base no texto, identifique a ação da voluntária que melhor aproveita o interesse dos bebês por movimentos para apoiar a atenção às ilustrações e à virada de páginas.
- A) Posicionar o livro no colo, aumentar o volume da voz e manter as páginas virando no mesmo ritmo da leitura
- B) Posicionar o livro na altura do olhar dos bebês, virar as páginas devagar e usar o dedo para acompanhar as figuras
- C) Posicionar o livro atrás do ombro do responsável, ler com o corpo voltado ao adulto e virar páginas para o bebê não interromper
- D) Posicionar o livro nas mãos de um bebê, incentivar que ele vire as páginas e narrar olhando para o grupo
- E) Posicionar o livro sobre uma mesa ao lado, continuar lendo e mostrar as figuras apenas ao final da história
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve o que os bebês observam: um acompanha chaves balançando e outro segue a mão do adulto. Ou seja, eles se interessam por movimento. Depois, a leitura feita pela voluntária (livro no colo, rosto inclinado, páginas viradas rápido e sem pausas) faz com que os bebês olhem para o teto ou se irritem. A tarefa pede uma ação que use esse interesse por movimento para apoiar a atenção às figuras e à virada das páginas.
- A alternativa B atende a essas exigências. Posicionar o livro na altura do olhar dos bebês permite que eles vejam as ilustrações. Virar as páginas devagar torna o movimento visível e observável. Usar o dedo para acompanhar as figuras direciona o olhar do bebê para o desenho e para o gesto de passar a página, aproveitando o interesse por movimentos.
- A alternativa A está errada, pois manter o livro no colo e virar as páginas no ritmo da leitura repete o problema original: o bebê não vê as figuras, e o aumento de volume não resolve a falta de visão.
- A alternativa C está errada, pois virar as páginas para o bebê não interromper esconde o movimento da página dos bebês e tira da criança a possibilidade de observar as ilustrações.
- A alternativa D está errada, pois entregar o livro a um bebê que ainda não controla bem o gesto e narrar olhando para o grupo não garante que os bebês vejam as figuras nem que observem a virada das páginas.
- A alternativa E está errada, pois deixar o livro longe e mostrar as figuras só no final elimina justamente o contato visual com as ilustrações durante a leitura, que é o que a voluntária quer apoiar.
- Conclusão: a ação que melhor aproveita o interesse por movimentos e apoia a atenção às ilustrações e à virada de páginas é a B.
💡 Dica: Observe como a voluntária pode usar o movimento para captar a atenção dos bebês.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que basta a voz mais alta e o ritmo constante para prender a atenção, sem perceber que o livro continua fora do campo de visão dos bebês.
Por que engana: Escolher alternativa que não considera o interesse dos bebês por movimentos e interação visual.
Aumenta a visibilidade do portador e torna a virada um movimento observável, conectando o interesse por movimento ao acompanhamento das ilustrações.
O aluno entende que evitar interrupções é mais importante que mostrar o livro, e por isso esconde as páginas do bebê para não distraí-lo.
O aluno imagina que a participação ativa do bebê, por meio de passar as páginas, resolve sozinha a atenção às figuras, sem considerar que o bebê ainda não tem controle motor e que a narração não dirige o olhar dele.
O aluno pensa que a leitura contínua é o foco principal e que as figuras podem ser mostradas depois, ignorando que o texto pede atenção simultânea às ilustrações e à virada de páginas.
Raio-X da questão
atenção e interesse em bebês
avaliacao
atenção visual em bebês
estude estratégias para captar atenção de bebês durante leitura
Escolher alternativa que não considera o interesse dos bebês por movimentos e interação visual.
pensamento_critico
cotidiano
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