Como montar uma pequena exposição em pouco tempo, sem dizer às crianças o que elas “têm” de fazer? No salão do…

Questão

Como montar uma pequena exposição em pouco tempo, sem dizer às crianças o que elas “têm” de fazer? No salão do centro comunitário, um grupo de 12 crianças vai receber as famílias em 40 minutos. A educadora separou uma mesa para apoiar trabalhos e esticou um barbante com prendedores para pendurar produções. Há caixas pequenas, rolos de papel, tampinhas, papéis de diferentes cores e tamanhos, retalhos, barbante, fita crepe, cola bastão, tesouras sem ponta, canetões e giz de cera. Também existe guache, mas o piso tem tapete e só há um balde para limpeza. Algumas crianças dizem que querem “desenhar um lugar”, outras querem “fazer um bicho que fica em pé”, e algumas preferem misturar coisas. A educadora precisa decidir como organizar a proposta para que cada criança escolha seu caminho e apareçam trabalhos no papel e trabalhos que ocupem espaço. Analise o texto-base e identifique a organização que mais favorece a expressão livre das crianças, garantindo produções bidimensionais e tridimensionais.

1. A) Organizar um passo a passo único de dobradura igual para todos e, no fim, pedir que apenas pintem por cima.
2. B) Organizar rodízio obrigatório e rápido por desenho, colagem, dobradura e escultura, para que todas façam tudo.
3. C) Organizar dois espaços com materiais secos variados, deixando escolher entre criar no papel e montar formas com caixas e rolos.
4. D) Organizar a educadora para montar as formas tridimensionais e pedir que as crianças apenas decorem as peças prontas.
5. E) Organizar somente um canto de pintura com guache, evitando outros materiais para não “bagunçar” o salão.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

1. O enunciado pede a organização que mais favorece a expressão livre, com produções bidimensionais (no papel) e tridimensionais (que ocupam espaço), sem impor tarefas às crianças.
2. Os materiais disponíveis incluem papéis, retalhos, canetões e giz de cera (para o plano), e caixas, rolos, tampinhas e barbante (para volume). As crianças também manifestam interesses diferentes: desenhar um lugar, fazer um bicho que fica em pé e misturar coisas.
3. A alternativa C organiza dois espaços com materiais secos variados e deixa cada criança escolher entre criar no papel e montar formas com caixas e rolos. Isso respeita a escolha individual e contempla os dois tipos de produção.
4. Por que as outras estão erradas: A impõe um passo a passo único e idêntico, o que limita a expressão livre. B obriga todas a passar por todas as técnicas, contrariando a escolha de cada criança. D tira das crianças a criação, pois a educadora monta as peças. E restringe tudo ao guache, que o texto indica ser problemático (piso com tapete e apenas um balde para limpeza), além de excluir produções tridimensionais.
5. Conclusão: a organização C é a que melhor combina tempo curto, autonomia das crianças e variedade de produções em duas dimensões e em volume.

💡 Dica: Analise as opções considerando a liberdade de escolha e diversidade de produções.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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