— Tia, o meu pode ficar de pé? — perguntou Davi, segurando uma caixinha vazia. No canto de leitura de uma…

Questão

— Tia, o meu pode ficar de pé? — perguntou Davi, segurando uma caixinha vazia. No canto de leitura de uma biblioteca do bairro, o grupo de crianças pequenas encontrou uma “mesa de criação”. Havia um rolo grande de papel preso na parede, tintas e pincéis, giz de cera e pedaços de papel colorido. Em outra mesa, havia caixas pequenas, rolinhos de papel, fita adesiva, cola, retalhos e um pouco de massa de modelar. A educadora explicou que, depois do passeio pela rua, cada criança poderia mostrar o que mais chamou atenção (uma árvore, uma placa, uma janela, um cachorro). Algumas crianças começaram a pintar no papel da parede. Outras juntaram caixas e rolinhos, tentando montar “coisas que ficam em pé”. Vendo que alguns perguntavam “como faz?”, a educadora pensou em como orientar sem transformar a proposta em uma atividade de copiar um modelo. Analise o texto-base e identifique a orientação da educadora que mais favorece que as crianças se expressem livremente e criem produções bidimensionais e tridimensionais.

1. A) Orientar as crianças a copiar uma mesma casinha e pintá-la com as cores indicadas.
2. B) Orientar as crianças a colorir folhas prontas e colá-las somente no papel da parede.
3. C) Orientar as crianças a usar apenas massa de modelar, fazendo todas as peças do mesmo tamanho.
4. D) Orientar as crianças a escolher materiais e técnicas para criar algo que possa ser pendurado ou ficar em pé e contar o que fez.
5. E) Orientar as crianças a deixar a montagem das caixas com o adulto e só decorar com adesivos.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

1. O texto descreve duas produções possíveis: bidimensionais (pinturas no rolo de papel da parede, com tintas, pincéis, giz de cera e papel colorido) e tridimensionais (montagens com caixas, rolinhos, fita, cola, retalhos e massa de modelar). A pergunta pede a orientação que mais favorece a expressão livre nesses dois tipos de produção.
2. Como a educadora quer orientar sem transformar a proposta em cópia de modelo, a orientação ideal deve abrir possibilidades e deixar a decisão com a criança. A alternativa D faz isso: pede que a criança escolha os materiais e as técnicas, defina o que criar (algo que pode ser pendurado ou ficar em pé) e conte o que fez. Assim ela age como autora e a produção pode ser tanto bidimensional quanto tridimensional.
3. Por que as outras estão erradas:
4. A) Impõe um modelo único a copiar, o que contraria a expressão livre pedida no texto.
5. B) Restringe a produção a folhas prontas coladas na parede, eliminando a criação tridimensional e a escolha dos materiais.
6. C) Obriga o uso de um único material e um padrão rígido de tamanho, limitando a criatividade.
7. E) Tira das crianças a montagem, que é justamente a parte tridimensional da proposta, e reduz a atividade a decorar.
8. Conclusão: a alternativa D é a única que combina liberdade de escolha, criação em duas e três dimensões e orientação que não se transforma em cópia. O gabarito D está correto.

💡 Dica: Identifique a orientação que promove liberdade e criatividade nas crianças.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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