— Hoje a história vai aparecer no corpo — disse a educadora, ao colocar uma música instrumental com três…

Questão

— Hoje a história vai aparecer no corpo — disse a educadora, ao colocar uma música instrumental com três trechos: um bem calmo, outro rápido e um momento de silêncio. As crianças, em pequenos grupos, escolheram um personagem para “atuar” sem falar. A educadora combinou que o público (outra turma) precisaria entender o que estava acontecendo só pelo jeito de andar, pelos movimentos dos braços, pela cara e pelo olhar. Durante o ensaio, ela observou situações diferentes: um grupo discutia e testava jeitos de mostrar “sono” e “susto” quando a música mudava; outro grupo ficou repetindo o mesmo passo que tinha visto em uma apresentação na TV; uma criança tentava explicar a cena falando frases completas; e duas crianças ficaram paradas segurando um desenho do personagem para “ajudar”. Ao final, a educadora quis registrar quais ações mais aproximaram o trabalho do objetivo da proposta. Com base no texto, identifique o registro que melhor mostra as crianças criando movimentos, gestos, olhares e mímicas para comunicar uma cena artística sem usar a fala.

1. A) Realizar uma cena sem fala, repetindo sempre o mesmo passo que já viu em uma apresentação, sem mudanças
2. B) Realizar uma cena sem fala, testando jeitos diferentes de andar, olhar e fazer expressões quando a música muda
3. C) Realizar uma cena sem fala, esperando orientação a cada trecho da música e sem propor movimentos próprios
4. D) Realizar uma cena sem fala, segurando um desenho do personagem e mantendo o corpo quase parado
5. E) Realizar uma cena com fala, contando a história em voz alta e usando poucos gestos apenas para acompanhar

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. O enunciado pede o registro que mostra as crianças criando movimentos, gestos, olhares e mímicas para comunicar uma cena sem fala. Passo 2: Resolvi a questão lendo o texto e procurando a situação em que a criança cria recursos próprios de expressão corporal, sem depender da fala nem de apoio externo. Passo 3: A alternativa B descreve exatamente isso: as crianças testam jeitos diferentes de andar, olhar e fazer expressões, e a mudança da música serve de estímulo para essas experimentações. Passo 4: A alternativa A está errada porque repetir sempre o mesmo passo visto na TV não é criação, já que não há invenção nem variação. Passo 5: A alternativa C está errada porque esperar orientação a cada trecho e não propor movimentos próprios vai contra o objetivo de criar a cena. Passo 6: A alternativa D está errada porque segurar um desenho e ficar quase parado não comunica a cena pelo corpo, apenas usa um apoio externo. Passo 7: A alternativa E está errada porque usa fala, enquanto a proposta exige comunicação sem palavras. Passo 8: O gabarito oficial é B, e concordo com ele. A resposta é consistente com o texto e com o objetivo da atividade.

💡 Dica: Observe qual alternativa mostra criação e variação de movimentos e expressões sem fala.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

Questões parecidas com resolução

• — Hoje vamos criar pequenas cenas com gestos e expressões, propôs a professora. As crianças sentaram-se em semicírculo e…
• A roda de tapetes coloridos no cantinho da sala ganhou vida durante a oficina de teatro improvisado. A professora Marisa…
• No começo de sábado, um grupo de crianças se reúne em círculo no chão da sala colorida. A instrutora conta uma pequena…
• — Hoje eu senti um frio na barriga antes de entrar! — disse Maya, apertando as mãos. Na roda, o grupo ouviu uma história…
• No improvisado palco montado no fundo da sala, as crianças exploravam seus personagens em um teatro de fantoches. Ana…
• No alpendre da escola, um grupo de seis crianças senta diante de uma lâmpada e uma tela improvisada de pano. A…