— Posso cortar a minha bandeirinha sozinho? — perguntou Caio, animado com os enfeites que a turma preparava…

Questão

— Posso cortar a minha bandeirinha sozinho? — perguntou Caio, animado com os enfeites que a turma preparava. Cada criança recebeu uma tira de papel colorido e uma tesoura sem ponta. Caio começou a recortar, mas a tesoura “mastigava” o papel e o corte saía torto. Ele tentava apertar forte, mudava a posição dos dedos e, em alguns momentos, colocava as duas mãos na tesoura para fazer força. Quando conseguia avançar um pouco, o papel escapava e ele precisava recomeçar. Caio ficou frustrado e pediu ajuda. A educadora quer apoiar o interesse de Caio sem fazer o recorte por ele, para que consiga terminar sua bandeirinha com mais controle das mãos. Interprete o relato e identifique a orientação da educadora que mais ajuda Caio a coordenar as mãos para recortar e concluir sua bandeirinha com autonomia.

1. A) Trocar a atividade por rasgar o papel com as mãos, para Caio terminar mais rápido sem usar tesoura.
2. B) Orientar a usar uma mão para controlar a tesoura e a outra para segurar e girar o papel aos poucos durante o corte.
3. C) Recortar a bandeirinha para Caio e entregar pronta, para ele apenas escolher onde pendurar no varal.
4. D) Pedir que deixe o papel parado na mesa e use apenas a mão mais forte para apertar a tesoura com força.
5. E) Dizer para Caio cortar mais rápido e fazer cortes longos, para a tesoura não prender no papel.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. O relato mostra que Caio tem dificuldade de coordenação motora fina: a tesoura 'mastiga' o papel, ele aperta com força, muda os dedos, usa as duas mãos na tesoura e, quando avança, o papel escapa. O problema está na forma de segurar e movimentar o material, não na falta de vontade. Além disso, a educadora quer que ele conclua sozinho, sem que ela recorte por ele.
2. A orientação que resolve isso é a da alternativa B. Uma mão fica responsável só por controlar a tesoura, abrindo e fechando, enquanto a outra segura e gira o papel aos poucos. Assim, cada mão tem uma função clara, a tesoura trabalha em pequenos avanços sem precisar de força excessiva e o papel não escapa. Isso favorece o controle das mãos e a autonomia de Caio.
3. Por que as outras estão erradas:
4. A) Trocar a tesoura por rasgar não desenvolve o recorte, que é justamente a habilidade que ele precisa treinar, e não atende ao pedido de concluir a bandeirinha com o corte.
5. C) Recortar a bandeirinha pela educadora tira a autonomia de Caio, contrariando o objetivo explícito da questão.
6. D) Deixar a outra mão parada e apertar com força pioram a coordenação, pois o papel continua escapando e o corte fica torto.
7. E) Pedir pressa e cortes longos ignora a dificuldade motora; com tesoura sem ponta e papel que escapa, cortes longos e rápidos tendem a sair ainda mais tortos.
8. O gabarito oficial, B, está correto.

💡 Dica: Analise a situação e escolha a orientação que promove autonomia e coordenação motora.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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