— Se eu começar pelo lado menor, dá certo? — perguntou a aprendiz, segurando uma régua e um compasso, ao…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Descrever, por escrito e por meio de um fluxograma, um algoritmo para a construção de um triângulo qualquer, conhecidas as medidas dos três lados.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Se eu começar pelo lado menor, dá certo? — perguntou a aprendiz, segurando uma régua e um compasso, ao montar um suporte triangular para um móbile. O instrutor respondeu que o molde deveria ter lados de 6 cm, 7 cm e 9 cm e que, para evitar confusões na montagem em série, todos deveriam iniciar a construção desenhando primeiro o maior lado (9 cm) como base. Depois disso, cada pessoa deveria seguir um passo a passo bem definido, semelhante a um fluxograma, com uma verificação inicial para garantir que as três medidas realmente permitem formar um triângulo. Só então a equipe marcaria o terceiro vértice e ligaria os pontos, sem “ajustes no olho”, pois as peças precisam encaixar com precisão. Com base no texto, identifique a sequência de passos que descreve corretamente um algoritmo para construir esse triângulo com régua e compasso, iniciando pelo lado de 9 cm.
- A) Verificar 6+7>9; traçar AB=9; traçar dois arcos de centro A com raios 6 e 7; marcar interseção C; ligar CA e CB.
- B) Verificar 6+7>9; traçar AB=9; arcos de centro A raio 6 e centro B raio 7; marcar interseção C; ligar CA e CB.
- C) Verificar 6+7>9; traçar AB=9; marcar um ponto C qualquer fora de AB; medir CA=6 e CB=7 ajustando a olho; ligar CA e CB.
- D) Verificar 6+7>9; traçar AB=9; traçar arco de centro A raio 13 e de centro B raio 1; marcar interseção C; ligar CA e CB.
- E) Verificar 6+7>9; traçar AB=9; arcos de centro A raio 7 e centro B raio 3; marcar interseção C; ligar CA e CB.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique os dados. O triângulo tem lados 6 cm, 7 cm e 9 cm, e o texto pede que a construção comece pelo maior lado, AB = 9 cm, como base. Passo 2: Verifique a condição de existência. Como 6 + 7 = 13 > 9, é possível formar o triângulo. Passo 3: Localize o terceiro vértice C. Ele precisa estar a 6 cm de A e a 7 cm de B. Para isso, trace um arco com centro em A e raio 6 cm, e outro arco com centro em B e raio 7 cm. Passo 4: Marque C na interseção dos dois arcos, que é o ponto que satisfaz CA = 6 e CB = 7. Passo 5: Ligue C a A e C a B para fechar o triângulo ABC. A alternativa B descreve exatamente esses passos, na ordem correta. Por que as outras estão erradas: A usa dois arcos com o mesmo centro A, que são concêntricos e não se cruzam, então não há ponto C. C marca C ajustando a olho, o que o texto proíbe expressamente. D usa raios 13 e 1, o que gera CA = 13 e CB = 1, medidas que não formam o triângulo pedido. E usa raios 7 e 3, que correspondem a outro triângulo (lados 9, 7 e 3), e não ao de lados 6, 7 e 9. Gabarito oficial B confirmado pela resolução.
💡 Dica: Associe cada arco à extremidade da base e ao comprimento do lado correspondente.
Alternativa por alternativa
Acredita que os dois arcos podem ter o mesmo centro A e ainda assim gerar um ponto de interseção. Não percebe que circunferências concêntricas não se cruzam.
Por que engana: O aluno pode trocar os centros ou os raios dos arcos, ou escolher medidas que não correspondem aos lados indicados, sem verificar se eles se encontram.
As medidas permitem formar um triângulo, pois 6+7 é maior que 9. Com AB=9, os arcos de raios 6 e 7, centrados em A e B, encontram-se em C, formando os lados restantes.
Entende que basta marcar um ponto qualquer e ajustar as medidas visualmente, ignorando a exigência de precisão e de construção sem ajustes no olho.
Confunde a soma dos lados (6 + 7 = 13) com um raio e usa 1 como diferença, sem entender que cada raio deve ser exatamente a medida do lado que parte do vértice correspondente.
Trabalha com os valores 7 e 3 em vez de 6 e 7, provavelmente por confundir o lado de 6 cm com 9 - 6 = 3 e tomar 7 como raio de A, o que não corresponde aos dados do enunciado.
Raio-X da questão
Construção de triângulo com compasso
avaliacao
Desigualdade triangular · Construção de arcos com compasso
Revise a desigualdade triangular e a construção de triângulos com régua e compasso.
O aluno pode trocar os centros ou os raios dos arcos, ou escolher medidas que não correspondem aos lados indicados, sem verificar se eles se encontram.
tomada_decisao
cotidiano
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