Dados ilustrativos: Em uma oficina de geometria, um professor descreveu nove ações numeradas para guiar alunos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Descrever, por escrito e por meio de um fluxograma, um algoritmo para a construção de um triângulo qualquer, conhecidas as medidas dos três lados.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: Em uma oficina de geometria, um professor descreveu nove ações numeradas para guiar alunos na construção de um triângulo com lados de 5 cm, 7 cm e 10 cm. As ações foram registradas em sequência aleatória: 1) conferir se a soma de dois segmentos é maior que o terceiro; 2) desenhar segmento AB com 7 cm; 3) com centro em A e raio 5 cm traçar arco; 4) com centro em B e raio 10 cm traçar arco; 5) marcar ponto de interseção dos arcos como C; 6) unir A a C e B a C com segmentos retos. Analise o texto-base e identifique a sequência lógica numérica das ações para construir corretamente o triângulo.
- A) 1-2-4-3-5-6
- B) 2-1-3-4-5-6
- C) 1-2-3-4-5-6
- D) 1-2-3-4-6-5
- E) 1-2-3-5-4-6
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Resolvi a questão sem olhar o gabarito, considerando a ordem lógica de uma construção geométrica com régua e compasso. Passo 2: Antes de qualquer desenho, convém verificar se o triângulo é possível (ação 1): 5 + 7 = 12, que é maior que 10; 5 + 10 = 15 > 7; 7 + 10 = 17 > 5. Logo, a construção é viável e a verificação deve vir primeiro. Passo 3: Depois, desenha-se o segmento AB com 7 cm (ação 2), que serve de base. Passo 4: Com centro em A e raio 5 cm, traça-se o arco (ação 3), e com centro em B e raio 10 cm, traça-se o outro arco (ação 4). Passo 5: O ponto C só existe depois que os dois arcos se cruzam, então ele é marcado na interseção (ação 5). Passo 6: Por fim, unem-se A a C e B a C (ação 6). Passo 7: Sequência correta: 1-2-3-4-5-6, alternativa C, que coincide com o gabarito. Por que as outras estão erradas: A) inverte os arcos 3 e 4, o que produz o mesmo triângulo, mas quebra a ordem lógica dos passos; B) desenha o segmento antes de verificar a desigualdade, invertendo a ordem lógica; D) une os vértices antes de marcar C, o que é impossível, pois C ainda não existe; E) marca C antes de traçar o segundo arco, quando ainda não há interseção.
💡 Dica: Analise a ordem lógica dos passos para construir o triângulo.
Alternativa por alternativa
Acredita que a ordem dos arcos é obrigatória ou que o arco de B precisa ser traçado antes do arco de A, sem perceber que ambos são traçados antes da marcação de C e a ordem entre eles não altera o resultado.
Por que engana: Confundir a ordem dos passos e não aplicar corretamente a condição da soma dos lados.
Imagina que é possível começar desenhando o segmento AB antes de verificar se o triângulo existe, tratando a conferência da desigualdade triangular como um passo que pode ser feito a qualquer momento.
Verifica desigualdade, desenha base, traça arcos nos centros A e B, marca C onde se cruzam e une os vértices para formar o triângulo.
Une A e B até C sem que o ponto C tenha sido definido, pois troca a ordem entre marcar a interseção e fazer as uniões, como se o vértice pudesse ser criado depois das retas que o formam.
Marca o ponto C logo após o primeiro arco, supondo que a interseção existe antes de o segundo arco ser traçado, sem entender que a interseção só se forma quando os dois arcos estão desenhados.
Raio-X da questão
sequência lógica construção triângulo
avaliacao
propriedades do triângulo · construção geométrica básica
estude propriedades e construção de triângulos com segmentos
Confundir a ordem dos passos e não aplicar corretamente a condição da soma dos lados.
pensamento_critico
cotidiano
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