Durante a arrumação de uma mala de brinquedos, Júlia encontrou tampinhas coloridas soltas no fundo. Para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a arrumação de uma mala de brinquedos, Júlia encontrou tampinhas coloridas soltas no fundo. Para guardar tudo certinho, ela combinou com as crianças: uma criança falaria os números em voz alta e a outra colocaria, no pote transparente, uma tampinha para cada número dito. Elas começaram: “um”, “dois”, “três”, “quatro”… Quando chegou a vez do próximo número, duas tampinhas estavam grudadas e caíram juntas dentro do pote. Mesmo assim, a criança continuou falando a sequência e colocou mais uma tampinha no pote no número seguinte. Ao olhar o pote, Júlia percebeu que a contagem falada não estava combinando com a quantidade de tampinhas que já tinha sido colocada ali. As crianças queriam arrumar isso para continuar a contagem sem confundir. Com base no texto, identifique a ação que ajuda a ajustar a contagem oral para que cada número corresponda a uma única tampinha antes de continuar.
- A) Continuar falando o próximo número, porque as tampinhas já estão dentro do pote e não precisam ser conferidas.
- B) Guardar as tampinhas do pote e juntar o resto sem contar, para terminar mais rápido.
- C) Repetir o último número falado sem tirar nenhuma tampinha do pote, para “compensar” o que aconteceu.
- D) Retirar as duas tampinhas que caíram juntas e recolocar uma de cada vez, falando a sequência certinha.
- E) Recomeçar a fala do número um contando apenas as tampinhas que ficaram fora do pote, sem mexer nas de dentro.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O problema descreve uma contagem em que a correspondência entre número falado e tampinha foi quebrada, porque duas tampinhas caíram juntas e uma delas foi colocada no pote sem corresponder a nenhum número da sequência. Passo 2: Para restabelecer a correspondência um a um, é preciso voltar ao ponto do erro e corrigir o que está no pote, não apenas seguir em frente. Passo 3: A alternativa D faz exatamente isso: retira as duas tampinhas que caíram juntas e recoloca uma de cada vez, acompanhando a sequência falada, de modo que cada número corresponda a uma única tampinha. Passo 4: A alternativa A está errada, pois ignora o descompasso e deixa a contagem desajustada. Passo 5: A alternativa B está errada, pois pular a contagem para terminar mais rápido não resolve a correspondência e ainda abandona a conferência. Passo 6: A alternativa C está errada, pois repetir o número sem retirar tampinha não corrige nada; apenas acrescenta mais um erro ao pote. Passo 7: A alternativa E está errada, pois recontar só as tampinhas de fora e deixar as de dentro intocadas mantém o problema, já que o pote continuaria com a correspondência quebrada. Resposta: alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a ação que corrige a contagem para que cada número corresponda a uma tampinha.
Alternativa por alternativa
Acredita que, uma vez que a tampinha já foi colocada no pote, não é necessário conferir a correspondência com os números falados. Ignora que o erro já ocorreu e precisa ser corrigido.
Entende que o problema é apenas a pressa e que basta terminar logo a tarefa. Não percebe que a contagem precisa ser ajustada antes de prosseguir.
Imagina que repetir um número compensa a tampinha extra, como se a quantidade pudesse ser equilibrada por uma nova fala. Não entende que a correspondência só se corrige retirando o excesso.
Por que engana: O aluno pode achar que não é necessário ajustar a contagem mesmo com tampinhas juntas, causando erro na correspondência número-quantidade.
Corrige a falta de correspondência 1 numero-1 tampinha e permite seguir a sequência oral sem repetir nem pular objetos.
Sabe que é preciso recomeçar a contagem, mas acredita que basta contar apenas o que está fora do pote. Não percebe que as tampinhas de dentro também precisam ser verificadas e ajustadas.
Raio-X da questão
contagem oral e correspondência
diagnostico
contagem sequencial de números · correspondência um a um
estude correspondência um a um na contagem
O aluno pode achar que não é necessário ajustar a contagem mesmo com tampinhas juntas, causando erro na correspondência número-quantidade.
tomada_decisao
cotidiano
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