— Quantos bichinhos de borracha cabem no barquinho? — perguntou o tio, enquanto a banheira já estava com água…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Quantos bichinhos de borracha cabem no barquinho? — perguntou o tio, enquanto a banheira já estava com água. No chão do banheiro havia um tapete e, sobre ele, 9 bichinhos misturados (patos, peixes e tartarugas). Luna quis contar em voz alta. Ela pegava um bichinho de cada vez, dizia um número e colocava esse bichinho dentro do barquinho. Quando terminava, olhava o tapete e via que não tinha mais nenhum bichinho fora do barquinho. Depois, Ravi tentou contar do seu jeito: apontava para os bichinhos no tapete bem rápido e dizia os números, mas se confundia e repetia alguns. O tio disse que, para contar direitinho, ajuda ter um jeito de “separar” o que já foi contado do que ainda falta. Analise as duas formas de contar descritas e identifique a que usa a mesma ideia de Luna para não repetir nem esquecer nenhum objeto.
- A) Pegar cada livro, dizer um número e colocar o livro já contado em uma pilha separada.
- B) Contar só os livros maiores, porque são mais fáceis de ver, e ignorar os pequenos.
- C) Começar a contar, parar no meio para conversar e depois continuar do número seguinte sem revisar.
- D) Dizer os números bem rápido e depois conferir só pelo tanto de espaço que sobrou na prateleira.
- E) Olhar para os livros e dizer os números sem mexer neles, só apontando com o dedo.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o que Luna faz. Ela pega um bichinho de cada vez, diz um número e coloca o bichinho dentro do barquinho. Assim, os já contados ficam separados dos que ainda faltam, e ela sabe que contou todos quando não sobra nenhum no tapete.
- Verifique o que Ravi faz. Ele aponta rápido para os bichinhos, sem separá-los, e por isso repete alguns e pode esquecer outros. Ele não tem uma forma de marcar o que já foi contado.
- Procure a alternativa com a mesma ideia de Luna. A alternativa A descreve pegar cada objeto, dizer um número e colocar o objeto já contado em uma pilha separada. Essa separação entre contados e não contados é exatamente o que Luna faz com o barquinho, e o gabarito está correto.
- Analise as alternativas erradas. B está errada porque ignora objetos pequenos, o que faz esquecer parte do conjunto. C está errada porque parar no meio e continuar sem revisar pode levar a esquecer ou repetir objetos. D está errada porque conferir pelo espaço da prateleira não diz quantos objetos foram contados. E está errada porque apontar sem mexer nos objetos é o mesmo método confuso de Ravi, sem separação entre contados e não contados.
💡 Dica: Compare as formas de contar e identifique qual evita repetir ou esquecer objetos.
Alternativa por alternativa
Correta: faz correspondência 1 a 1 e separa o que já foi contado, como Luna ao colocar no barquinho.
O aluno acha que basta contar apenas os objetos mais visíveis, como se os pequenos pudessem ser descartados sem prejuízo da contagem.
O aluno acredita que, depois de uma pausa, basta continuar do número seguinte sem marcar o que já foi contado, como se a memória bastasse para não perder o controle.
O aluno confunde conferir uma quantidade com estimar pelo espaço ocupado, pensando que a sensação de espaço indica quantos objetos existem.
Por que engana: O aluno pode confundir a contagem rápida e imprecisa com uma contagem correta, repetindo ou pulando objetos.
O aluno acha que apontar com o dedo, sem mover os objetos, já separa os contados dos que faltam, como se o gesto substituísse a separação física.
Raio-X da questão
contagem correta e ordenada
diagnostico
contagem sequencial de objetos
Estude técnicas para contar objetos sem repetir ou esquecer nenhum.
O aluno pode confundir a contagem rápida e imprecisa com uma contagem correta, repetindo ou pulando objetos.
pensamento_critico
cotidiano
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