Inspirado por risos e pelo aroma de pão fresco, João, com nove meses, foi acomodado em um assento ergonômico…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Inspirado por risos e pelo aroma de pão fresco, João, com nove meses, foi acomodado em um assento ergonômico na cozinha da casa. Sobre a bandeja, a família colocou um cubo colorido a cerca de 20 cm de suas mãos. Após estender o braço diversas vezes sem sucesso, o bebê transferiu o peso do corpo para o lado direito, ergueu o quadril e deslocou o tronco em direção ao cubo. Ajustada a posição, João finalmente tocou a lateral do brinquedo e, pouco depois, segurou-o entre os dedos, exibindo surpresa. Analise o relato e identifique a ação que evidencia o reconhecimento do limite do alcance do braço e a busca de outra estratégia corporal para tocar o cubo.
- A) Transferiu o peso para um lado, elevou o quadril e aproximou o tronco do cubo.
- B) Esticou o braço diversas vezes sem alterar a posição do corpo.
- C) Franziu a testa e choramingou até que o brinquedo fosse entregue.
- D) Empurrou o cubo contra a borda da bandeja para fazê-lo rolar.
- E) Girou a cabeça para observar o cubo antes de estender as mãos.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A pergunta pede a ação que mostra dois elementos ao mesmo tempo: o reconhecimento de que o braço não alcança o objeto e a busca de outra estratégia corporal para chegar até ele.
- Identifique no relato o que João fez depois de falhar. Ele estendeu o braço várias vezes sem sucesso, ou seja, percebeu que o alcance do braço era insuficiente. Em seguida, mudou a estratégia: transferiu o peso do corpo para o lado direito, ergueu o quadril e deslocou o tronco na direção do cubo.
- Compare essa sequência com a alternativa A, que descreve exatamente essas ações: transferir o peso para um lado, elevar o quadril e aproximar o tronco do cubo. Ela corresponde ao que o texto relata, por isso é a alternativa correta, e o gabarito oficial está certo.
- Verifique por que as demais estão erradas. A alternativa B descreve apenas a repetição do esticar o braço, que é justamente a tentativa que falhou, sem nenhuma nova estratégia. A alternativa C fala de choro e pedido de ajuda, que não aparece no relato. A alternativa D descreve empurrar o cubo para fazê-lo rolar, ação não citada no texto. A alternativa E menciona girar a cabeça para observar, o que também não ocorre no relato, que enfatiza o movimento do corpo.
💡 Dica: Identifique a ação que mostra mudança de estratégia corporal para alcançar o cubo.
Alternativa por alternativa
Parcela descrita no texto mostra ajuste postural — percepção do limite do braço e uso do tronco para ampliar o alcance.
O aluno percebe que o braço não alcança, mas entende que insistir na mesma tentativa resolve o problema. Não reconhece que a estratégia precisa mudar.
Por que engana: Confundir ações repetitivas sem mudança de estratégia com reconhecimento do limite do alcance.
O aluno associa a reação emocional de João à solução do problema e acredita que o choro leva à entrega do brinquedo. O texto relata uma ação corporal, não uma reação de pedido.
O aluno imagina uma manipulação do objeto, como empurrá-lo para trazê-lo, em vez de mudar a posição do próprio corpo. Confunde a estratégia de alcance com a manipulação do brinquedo.
O aluno considera que observar o objeto é a estratégia central para alcançá-lo. A observação visual não aparece como solução para o limite do alcance, que é o foco da questão.
Raio-X da questão
reconhecimento limite alcance
diagnostico
desenvolvimento motor inicial
Estude como o bebê desenvolve estratégias motoras para alcançar objetos.
Confundir ações repetitivas sem mudança de estratégia com reconhecimento do limite do alcance.
pensamento_critico
cotidiano
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