Por que sabemos até onde podemos ir com nosso corpo? Numa sala de brincar improvisada em casa, uma mãe coloca…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que sabemos até onde podemos ir com nosso corpo? Numa sala de brincar improvisada em casa, uma mãe coloca um brinquedo colorido a poucos centímetros do alcance do bebê no tapete. O bebê se estica, estica o braço e toca na ponta, mas não alcança completamente o objeto. Após algumas tentativas, ele reposiciona o corpo, apoia a outra mão e puxa o brinquedo para mais perto, segurando-o com segurança. A mãe observa e sorri, reconhecendo que o bebê ajustou seus movimentos para chegar ao objetivo. Analise o texto e identifique qual ação do bebê demonstra perceber os limites de seu corpo ao brincar.
- A) Estender o braço várias vezes até conseguir puxar o brinquedo para perto
- B) Oferecer o brinquedo a outro bebê quando não alcança
- C) Chorar para que o adulto aproxime o brinquedo
- D) Balançar o corpo no tapete antes de tentar atingir o brinquedo
- E) Ignorar o brinquedo e iniciar outra atividade
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a ação do bebê que mostra percepção dos limites do próprio corpo. O texto descreve que o bebê se estica, toca o brinquedo sem alcançá-lo, faz várias tentativas e só então reposiciona o corpo para pegá-lo. Ou seja, o bebê percebe que o alcance do braço não basta e ajusta o movimento até conseguir. Passo 2: A alternativa A descreve exatamente esse ciclo de tentar, observar que não chegou e tentar de novo até puxar o brinquedo para perto, que é a forma de regular o movimento conforme o limite corporal. Passo 3: A alternativa B está errada porque oferecer o brinquedo a outro bebê não envolve nenhuma avaliação do próprio corpo. Passo 4: A alternativa C está errada porque chorar para o adulto aproximar o objeto transfere a solução para outra pessoa, e o texto diz que o bebê resolve sozinho. Passo 5: A alternativa D está errada porque balançar o corpo é um movimento sem objetivo de alcance, não uma tentativa ajustada ao brinquedo. Passo 6: A alternativa E está errada porque o bebê não ignora o brinquedo, ele persiste até segurá-lo. Passo 7: Observação: nenhuma alternativa descreve literalmente a troca de mão e o reposicionamento do corpo; a A é a melhor opção disponível, pois é a que mais se aproxima do ajuste progressivo de movimentos citado no texto.
💡 Dica: Observe a ação do bebê que mostra adaptação para alcançar o brinquedo.
Alternativa por alternativa
Demonstra que o bebê avaliou o alcance do seu corpo e ajustou os movimentos para obter o brinquedo.
Confunde a ideia de compartilhar o brinquedo com a percepção dos limites do corpo. O aluno acha que a atitude social de oferecer o objeto mostra consciência corporal, quando o texto trata de ajuste motor.
Acredita que pedir ajuda ao adulto demonstra consciência do limite corporal. O aluno não percebe que o texto mostra o bebê resolvendo sozinho, reposicionando o corpo.
Entende que qualquer movimento corporal, como balançar, revela consciência dos limites. Falta a relação entre o movimento e o objetivo de alcançar o brinquedo, que é o ponto central do texto.
Por que engana: O aluno pode confundir a ação de tentar repetidamente com a percepção dos limites do corpo.
Supõe que desistir e trocar de atividade seja uma forma de lidar com o limite. O texto mostra o oposto: o bebê insiste no objetivo e ajusta a estratégia até conseguir.
Raio-X da questão
percepção dos limites corporais
diagnostico
coordenação motora básica
Estude como bebês percebem e ajustam seus movimentos corporais.
O aluno pode confundir a ação de tentar repetidamente com a percepção dos limites do corpo.
pensamento_critico
cotidiano
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