— E se o convite fosse mais do que um papel? — perguntou a mediadora da biblioteca do bairro, enquanto as…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— E se o convite fosse mais do que um papel? — perguntou a mediadora da biblioteca do bairro, enquanto as crianças preparavam convites para a tarde de histórias. Na mesa havia cartolina dobrada ao meio, lápis de cor, aquarela, cola, retalhos de tecido, botões e tiras de papel já cortadas. A mediadora combinou duas regras: precisava haver um espaço liso para escrever o dia e o lugar e também um detalhe que “aparecesse” quando a pessoa abrisse o convite. Ela avisou que os convites iriam em envelopes e, por isso, não poderiam ficar muito grossos nem soltar peças. Algumas crianças queriam só pintar, outras queriam colar enfeites. A mediadora observou que o convite deveria permitir que cada um inventasse seu jeito, mas sem deixar de cumprir o combinado do grupo. Com base no texto-base, identifique a proposta de produção que atende ao combinado do grupo e permite criar, no mesmo convite, uma parte plana e outra que se destaque ao abrir.
- A) Desenhar a capa e dobrar uma tira de papel em sanfona por dentro, criando uma figura que fica em pé ao abrir.
- B) Desenhar e pintar toda a cartolina e escrever a data no canto depois que a tinta secar.
- C) Desenhar no convite e modelar um boneco de massinha separado para entregar junto no dia da história.
- D) Desenhar e colar retalhos bem esticados, sem dobras, e escrever as informações no verso.
- E) Desenhar e colar bolas grandes de papel amassado no meio, fechando o convite com força para caber no envelope.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O combinado do grupo tem três exigências: um espaço liso para escrever o dia e o lugar, um detalhe que apareça ao abrir o convite, e um convite fino, que caiba no envelope e não solte peças. Passo 2: A alternativa A atende às três. A capa e a parte interna continuam planas para a escrita, e a tira dobrada em sanfona, presa por dentro, forma uma figura que se ergue ao abrir. Como a sanfona fica colada e não solta, o convite continua fino e cabe no envelope. Passo 3: A alternativa B falha porque não há nenhum detalhe que apareça ao abrir, apenas pintura e escrita. Passo 4: A alternativa C falha porque o boneco de massinha é uma peça separada, o que viola a regra de não soltar peças. Passo 5: A alternativa D falha porque não cria nada que se destaque ao abrir, e os retalhos colados podem engrossar o convite. Passo 6: A alternativa E falha porque as bolas grandes de papel amassado deixam o convite grosso e impedem que ele caiba no envelope, além de a parte central não ser plana para escrita. Passo 7: O gabarito oficial A está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique a proposta que atende às regras do grupo.
Alternativa por alternativa
Atende às regras: mantém espaço liso para escrever e cria detalhe em volume com dobradura, sem engrossar demais.
O aluno pode ter entendido que a exigência do detalhe que aparece ao abrir era apenas decorativa, e que pintar a cartolina inteira já atende ao combinado.
O aluno pode ter achado que um boneco separado, entregue junto com o convite, cumpre o pedido de algo que se destaque, sem perceber que a regra proíbe peças soltas no envelope.
O aluno pode ter confundido a exigência de superfície plana com a ideia de que colar retalhos sem dobras basta, sem notar que nada se destaca ao abrir o convite.
O aluno pode ter achado que volume e destaque são a mesma coisa, e que bolas grandes no meio dariam um efeito interessante, sem considerar que o convite precisa ficar fino para o envelope.
Por que engana: Escolher uma alternativa que não considera as regras do grupo, como usar materiais que não cabem no envelope ou não ter parte plana para escrever.
Raio-X da questão
produção artística e regras coletivas
avaliacao
expressão artística infantil
regras de produção coletiva e criatividade em artes
Escolher uma alternativa que não considera as regras do grupo, como usar materiais que não cabem no envelope ou não ter parte plana para escrever.
tomada_decisao
cotidiano
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