Durante o lanche coletivo, cada criança coloca sua comida sobre uma toalha no chão. Mateo, que chegou há pouco…

Questão

Durante o lanche coletivo, cada criança coloca sua comida sobre uma toalha no chão. Mateo, que chegou há pouco ao grupo, abre um pote com um salgado que sua avó fez e diz baixinho algumas palavras em outra língua antes de comer. Sofia olha e comenta: “Ele faz diferente. Aqui não é assim”. Duas crianças se aproximam e querem cheirar a comida; outra faz careta e se afasta. Mateo segura o pote perto do peito e fica calado. A educadora percebe que o grupo está curioso, mas que Mateo parece desconfortável. Ela quer que as crianças entendam que existem jeitos diferentes de viver em família e que isso merece atenção e cuidado, sem que ninguém seja ridicularizado ou obrigado a mudar. Com base no texto-base, conclua qual intervenção da educadora favorece que o grupo conheça um modo de vida diferente, demonstrando interesse e respeito por Mateo.

1. A) Pedir que as crianças parem de falar sobre isso para o lanche “seguir normal”, sem conversar sobre diferenças.
2. B) Rir junto com o grupo e comentar que o jeito de Mateo é “esquisito”, mesmo dizendo que é brincadeira.
3. C) Explicar que existem muitos jeitos de lanchar e convidar Mateo a contar, ouvindo perguntas feitas com cuidado.
4. D) Dizer que no grupo todos comem do mesmo jeito e pedir que Mateo traga um lanche igual ao dos colegas.
5. E) Pedir que Mateo repita as palavras na outra língua para a turma toda, mesmo ele ficando calado.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

1. O enunciado descreve um grupo de crianças em que uma delas, Mateo, tem um costume diferente ao lanchar (fala palavras em outra língua e come um salgado feito pela avó). A educadora quer que o grupo conheça esse modo de vida diferente com interesse e respeito, sem ridicularizar nem obrigar mudanças.
2. Analisando as alternativas, a intervenção que cumpre todos esses requisitos é a que reconhece que existem muitos jeitos de lanchar (valorização da diversidade) e convida Mateo a falar, com perguntas feitas com cuidado. Isso dá voz à criança sem expô-la e promove interesse genuíno.
3. Por que as outras estão erradas:
4. A) Pedir silêncio sobre o assunto impede o diálogo e transmite que a diferença deve ser escondida.
5. B) Rir e chamar o jeito de Mateo de esquisito ridiculariza a criança, o oposto do que a educadora quer.
6. D) Exigir que todos comam igual e que Mateo mude o lanche vai contra a orientação de não obrigar ninguém a mudar.
7. E) Forçar Mateo a repetir palavras na frente da turma, mesmo calado, desrespeita seu desconforto e sua vontade.
8. Conclusão: a alternativa C é a única que combina interesse, respeito e liberdade de escolha de Mateo, portanto coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Analise a atitude da educadora que promove respeito e valorização das diferenças.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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