No colo e no tapete, cinco bebês de 4 a 12 meses acompanham uma cuidadora que canta uma cantiga curta com um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No colo e no tapete, cinco bebês de 4 a 12 meses acompanham uma cuidadora que canta uma cantiga curta com um trecho que se repete várias vezes e um encerramento mais lento. Alguns já batem as mãos no próprio corpo; outros preferem segurar objetos grandes e levar à boca. Um dos bebês se assusta quando o som é muito forte e, por isso, a cuidadora evita batidas secas em superfícies duras. Para que os bebês participem, ela separa materiais do dia a dia: uma garrafa plástica bem fechada com arroz, uma caixa plástica vazia, um pano macio e uma panela com colher de madeira. Na proposta, ela quer que o grupo perceba, pela repetição da cantiga, que é possível “acompanhar” a música usando diferentes fontes sonoras e materiais, sem exigir movimentos finos ou rápidos. Analise a situação e identifique a organização da participação que melhor relaciona partes da cantiga a diferentes fontes sonoras, com segurança e possibilidade de ação dos bebês.
- A) Cantar e oferecer apenas a garrafa com arroz em todas as repetições, para que cada bebê faça sempre o mesmo gesto.
- B) Cantar e manter a cuidadora batendo na panela do começo ao fim, para criar um padrão único de acompanhamento.
- C) Cantar e pedir que os bebês apenas escutem em silêncio, retirando os objetos para evitar distrações durante a melodia.
- D) Cantar e marcar o verso com palmas no corpo, o refrão com garrafa selada de arroz e o final com pano esfregado na caixa.
- E) Cantar e alternar rapidamente panela, colher e caixa a cada palavra da cantiga, para aumentar a estimulação do grupo.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A proposta pede que o grupo perceba, pela repetição da cantiga, que é possível acompanhar a música com diferentes fontes sonoras, relacionando partes da cantiga a fontes específicas, com segurança e sem exigir movimentos finos ou rápidos. Passo 2: A alternativa D faz exatamente essa relação: o verso é acompanhado com palmas no próprio corpo, gesto que os bebês já conseguem fazer; o refrão, com a garrafa bem fechada de arroz, que é segura e produz som suave; e o final, com o pano esfregado na caixa, que também tem som suave e respeita o bebê que se assusta com sons fortes. Passo 3: Como a cantiga tem um trecho que se repete e um encerramento mais lento, cada parte recebe uma fonte sonora fixa, o que ajuda os bebês a reconhecer a estrutura da música pela repetição. Passo 4: A alternativa A está errada porque usa apenas a garrafa em todas as partes, impedindo a relação entre as partes da cantiga e fontes sonoras diferentes. Passo 5: A alternativa B está errada porque bater na panela do começo ao fim gera um som forte e constante, contrariando a segurança do grupo e a proposta de variação. Passo 6: A alternativa C está errada porque retira a participação ativa dos bebês, que é justamente o objetivo da proposta. Passo 7: A alternativa E está errada porque alternar os materiais a cada palavra exige movimentos rápidos e constantes, que a proposta dispensa, e não ajuda a perceber a organização da cantiga. Passo 8: Conclusão: a alternativa D é a correta, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Relacione as partes da cantiga com os objetos sonoros indicados para a participação dos bebês.
Alternativa por alternativa
Acredita que basta repetir o mesmo som em todas as repetições da cantiga, sem perceber que a proposta pede relacionar partes diferentes da música a fontes sonoras distintas.
Entende que um padrão único de acompanhamento é suficiente e não percebe que a proposta exige variação por partes da cantiga, além de um som forte e constante que contraria a segurança do grupo.
Supõe que silêncio e ausência de objetos favorecem a atenção à música, sem considerar que a proposta pretende a participação ativa dos bebês no acompanhamento.
Relaciona partes da cantiga a 3 fontes/materiais (corpo, objeto com grãos, fricção), com sons suaves e ação possível aos bebês.
Acredita que trocar os materiais a cada palavra aumenta o aprendizado, sem perceber que isso exige movimentos rápidos, dispensados pela proposta, e não relaciona as partes da cantiga às fontes sonoras.
Por que engana: Escolher alternativas que não consideram a segurança e a capacidade motora dos bebês, como pedir silêncio ou movimentos rápidos.
Raio-X da questão
participação musical com bebês
avaliacao
percepção auditiva básica · coordenação motora grossa
estude como organizar atividades musicais para bebês com diferentes materiais sonoros
Escolher alternativas que não consideram a segurança e a capacidade motora dos bebês, como pedir silêncio ou movimentos rápidos.
pensamento_critico
cotidiano
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🔎 Resolver outra questão
Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.
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