No fim da tarde, as garrafas de plástico viraram pinos de boliche. As crianças colocaram 6 garrafas em pé e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No fim da tarde, as garrafas de plástico viraram pinos de boliche. As crianças colocaram 6 garrafas em pé e, de longe, rolaram uma bola de borracha. A professora combinou que fariam 3 rodadas e que, em cada uma, contariam quantas garrafas caíram. Na 1a rodada caíram 4 garrafas. Na 2a rodada caíram 2 garrafas. Na 3a rodada caíram 6 garrafas. Depois da brincadeira, a professora pediu um registro em uma folha grande para outra turma entender o que aconteceu. Ela disse que era importante mostrar cada rodada separada, usando desenho, números e uma frase curta, para não confundir uma rodada com a outra. Com base no texto, identifique o registro que permite a outra turma entender as 3 rodadas, sem misturar a ordem, usando desenho, números e uma frase curta em cada rodada.
- A) Registra as 3 rodadas só com desenhos das garrafas caídas, sem números nem frases.
- B) Registra as 3 rodadas só com os números 4, 2 e 6, sem desenhos e sem frases.
- C) Registra desenhos das 3 rodadas e escreve 12 como total, fazendo apenas uma frase para tudo.
- D) Registra 1a, 2a e 3a rodada com desenhos, números 4, 2 e 6 e uma frase curta em cada uma.
- E) Registra as 3 rodadas com desenhos e frases curtas, mas não coloca os números 4, 2 e 6.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pede um registro que mostre as 3 rodadas separadas, na ordem, com desenho, números e uma frase curta em cada rodada.
- Os dados são: 1a rodada caíram 4 garrafas; 2a rodada caíram 2 garrafas; 3a rodada caíram 6 garrafas.
- A alternativa D apresenta exatamente os requisitos: 1a, 2a e 3a rodada separadas e em ordem, com desenhos, os números 4, 2 e 6 e uma frase curta em cada uma.
- A alternativa A está errada porque não tem números nem frases, o que impediria a outra turma de entender a quantidade de cada rodada.
- A alternativa B está errada porque não tem desenhos nem frases, faltando dois dos três elementos pedidos.
- A alternativa C está errada porque mistura as rodadas em um único total de 12 e usa apenas uma frase para tudo, contrariando a exigência de separar cada rodada.
- A alternativa E está errada porque omite os números 4, 2 e 6, que são exigidos no registro.
- Conclusão: a alternativa correta é a D, que é também o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe como o registro deve mostrar cada rodada separadamente com desenho, número e frase.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o desenho sozinho basta para mostrar o resultado de cada rodada, sem perceber que a outra turma precisa dos números e das frases para compreender a quantidade.
O aluno lê apenas a parte dos números do enunciado e ignora a exigência de desenho e de frase curta em cada rodada.
O aluno soma as rodadas em um total de 12 e confunde registro do total com registro separado de cada rodada, além de ignorar a exigência de uma frase para cada rodada.
Por que engana: Confundir as rodadas ao não separar as informações com desenhos, números e frases distintas.
Atende ao pedido: separa as rodadas na ordem e usa desenho, números e escrita para registrar as observações.
O aluno considera que desenho e frase já explicam as rodadas e esquece que o enunciado exige explicitamente os números 4, 2 e 6.
Raio-X da questão
registro sequencial com desenhos e números
diagnostico
contagem de objetos · sequencia temporal simples
como organizar informações sequenciais com desenhos, números e frases
Confundir as rodadas ao não separar as informações com desenhos, números e frases distintas.
pensamento_critico
cotidiano
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