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Peças de um carrinho de brinquedo ficaram soltas depois de uma brincadeira. No canto da sala, há uma “bancada…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EI03CG05

Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Peças de um carrinho de brinquedo ficaram soltas depois de uma brincadeira. No canto da sala, há uma “bancada de consertos” com parafusos grandes de plástico e chaves que encaixam neles. A educadora diz que o carrinho só volta a andar se a roda for presa sem ficar torta. Bia segura a roda com uma mão, encaixa a chave com a outra e faz giros curtos, conferindo se a roda continua alinhada. Caio coloca a roda no lugar e aperta a chave bem rápido e com muita força, e a chave escapa do parafuso. Dandara tenta girar a chave sem segurar a roda, e as peças ficam rodando juntas. Enzo, com pressa de terminar, empurra a roda e bate a chave na peça para “entrar mais rápido”. Analise as ações descritas e identifique a que demonstra melhor coordenação de habilidades manuais para atender ao interesse de consertar o carrinho e fazê-lo funcionar.

  1. A) A ação de Dandara, ao girar a chave sem segurar a roda, deixando as peças rodarem juntas no lugar.
  2. B) A ação de Caio, ao apertar rápido e com força até a chave escapar do parafuso durante o conserto.
  3. C) A ação de Enzo, ao bater a chave na peça para tentar fazer a roda entrar mais rápido no carrinho.
  4. D) A ação de Bia, ao segurar a roda, encaixar a chave e controlar os giros para manter o alinhamento.
  5. E) A ação de Caio, ao insistir em apertar com força mesmo após a chave escorregar do parafuso várias vezes.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. A questão pede a ação que mostra melhor coordenação de habilidades manuais para consertar o carrinho e fazê-lo funcionar. O critério central é a roda ficar presa no lugar, sem torta, e isso exige controle motor fino e coordenação entre as duas mãos. Passo 2: Bia segura a roda com uma mão, que a estabiliza, e encaixa e gira a chave com a outra. Além disso, faz giros curtos e confere o alinhamento a cada etapa, o que mostra precisão, controle e verificação do resultado. Essa é a alternativa correta. Passo 3: A alternativa A está errada porque, sem segurar a roda, as peças giram juntas e o encaixe não se completa. Passo 4: A alternativa B está errada porque apertar rápido e com força demais faz a chave escapar e pode danificar o parafuso ou a roda, sem garantir alinhamento. Passo 5: A alternativa C está errada porque bater a chave na peça é uma força descontrolada que pode amassar ou desalinhar a roda. Passo 6: A alternativa E está errada porque insistir com força depois de várias escorregadas repete um método que já falhou, sem ajuste da técnica. Conclusão: a coordenação adequada aparece na ação de Bia, que une estabilização, controle do giro e verificação do alinhamento. O gabarito D está correto.

💡 Dica: Observe as ações e escolha a que demonstra melhor coordenação manual para consertar o carrinho.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimental

O aluno acha que basta girar a chave, mesmo sem firmar a peça, como se o encaixe acontecesse só pelo movimento da ferramenta. Não percebe que a roda precisa estar fixa para o parafuso prender.

B Erradaerro: Senso comuma que mais engana

O aluno associa rapidez e força a eficiência, achando que quanto mais forte o aperto, melhor o conserto. Não considera que a força excessiva faz a chave escapar e pode danificar as peças.

Por que engana: Escolher ações que demonstram pressa ou força excessiva em vez de controle e precisão manual.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que bater na peça acelera o encaixe, como se a pressa justificasse a força brusca. Não reconhece que o impacto descontrolado pode entortar a roda ou quebrar o encaixe.

D Correta

Combina estabilizar e girar com controle de força e direção, ajustando a ação ao objetivo de fixar a roda sem entortar.

E Erradaerro: Procedimental

O aluno vê a insistência como persistência válida, sem perceber que repetir um método que já escorregou várias vezes não corrige a causa do problema. Falta a ideia de ajustar a técnica quando ela falha.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Avaliar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

coordenação motora fina

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

coordenação motora básica · controle de movimentos manuais

📚 Reveja

estude coordenação motora e controle manual

⚠️ Erro mais comum

Escolher ações que demonstram pressa ou força excessiva em vez de controle e precisão manual.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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