— Eu quero uma passagem igual à sua! — disse Caio, ao ver o colega entrando no “ônibus” da sala com um cartão…

Questão

— Eu quero uma passagem igual à sua! — disse Caio, ao ver o colega entrando no “ônibus” da sala com um cartão pendurado no pescoço. Para a brincadeira, a educadora colocou numa mesa tiras de papel já marcadas com pequenos traços (onde poderiam ser separadas), tesouras sem ponta, um furador de papel, barbante e carimbos. Algumas crianças começaram logo a enfeitar os cartões; outras tentaram separar as tiras. Caio primeiro segurou a tesoura com as duas mãos e o papel escapou. Depois, ele firmou a tira com uma mão e, com a outra, foi abrindo e fechando a tesoura aos poucos, mudando a posição do papel quando a marca saía do lugar. Em seguida, aproximou o furador da borda, alinhou e pressionou, e tentou passar o barbante pelo furo, diminuindo a velocidade quando o barbante dobrava. Analise a situação e identifique a ação que melhor mostra a criança coordenando habilidades manuais para atender ao seu interesse de participar da brincadeira com autonomia.

1. A) Entregar a tira e os materiais ao adulto e esperar que ele recorte e faça o furo para não errar o cartão.
2. B) Fazer o furo com a ponta do lápis e puxar o barbante com o braço inteiro para atravessar de qualquer jeito.
3. C) Rasgar a tira com as duas mãos de uma vez, sem acompanhar os traços, para fazer vários cartões rapidamente.
4. D) Firmar o papel com uma mão e recortar aos poucos com a outra, ajustando a posição até separar a tira no traço.
5. E) Pressionar o furador de uma vez com muita força, mesmo com o papel desalinhado, para terminar mais rápido.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

1. O enunciado descreve Caio tentando participar da brincadeira com autonomia, e a pergunta pede a ação que melhor mostra coordenação de habilidades manuais.
2. Observe a sequência do Caio: ele primeiro segura a tesoura com as duas mãos e o papel escapa, depois firma a tira com uma mão e, com a outra, abre e fecha a tesoura aos poucos, reposicionando o papel quando a marca sai do lugar. Isso mostra coordenação entre as duas mãos, controle de força e ajuste visual, com o objetivo de separar a tira no traço.
3. A alternativa D descreve exatamente essa ação: firmar o papel com uma mão, recortar aos poucos com a outra e ajustar a posição até separar a tira no traço. Ela combina coordenação, precisão e autonomia.
4. A alternativa A está errada porque transfere a tarefa ao adulto, o que contraria a autonomia pedida.
5. A alternativa B está errada porque puxar o barbante com o braço inteiro de qualquer jeito não demonstra controle fino nem precisão.
6. A alternativa C está errada porque rasgar sem acompanhar os traços ignora a marca de corte e não mostra controle da tesoura.
7. A alternativa E está errada porque pressionar o furador com força excessiva e papel desalinhado é o oposto do controle motor que o enunciado descreve.
8. Conclusão: a alternativa correta é a D, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Observe as ações da criança que indicam coordenação motora e autonomia.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

Questões parecidas com resolução

• Numa sala adornada com brinquedos táteis e cores suaves, cada criança circula por estações de exploração livre. Em uma…
• Identifique a atividade que ajuda a desenvolver o controle manual das crianças.
• Numa manhã animada na sala de atividades, várias crianças exploravam diferentes brincadeiras. Pedro empilhava copos…
• Eu observava as crianças reunidas em volta de uma grande mesa de madeira, onde encontravam-se folhas de papel colorido…
• Você já percebeu como bebês de um ano exploram objetos com as mãos? Em um canto da sala, crianças pequenas amassam…
• Pesquisadores acompanharam o desempenho de uma bebê de 14 meses em cinco estações de brincadeiras, cada uma com um…