Numa tarde de brincadeiras, as crianças encontraram uma bancada com peças de construção que simulam uma torre…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Numa tarde de brincadeiras, as crianças encontraram uma bancada com peças de construção que simulam uma torre. Havia pequenos pinos, martelos de borracha e luvas de plástico. Aline pegou o martelo com a mão direita e posicionou o pino na base com a esquerda antes de martelar com cuidado para encaixar. Leonardo tentou somente encaixar o pino pressionando-o, sem usar o martelo. Sara segurou o martelo com as duas mãos, mas não sustentou o pino, deixando-o cair. Pedro bateu várias vezes com a mão espalmada sobre o pino para montá-lo. Carla girou o pino com o dedo em vez de martelar. Ao final, apenas Aline conseguiu firmar o pino sem danificar a base. Analise o texto e identifique qual ação demonstra a coordenação integrada das habilidades manuais para construir a torre sem danificá-la?
- A) Aline apoiou o pino com a mão esquerda e martelou com a direita de forma delicada até encaixar
- B) Sara segurou o martelo com as duas mãos mas não estabilizou o pino adequadamente
- C) Pedro bateu com a mão espalmada sobre o pino diversas vezes
- D) Leonardo pressionou o pino unicamente com as mãos sem usar o martelo
- E) Carla girou o pino usando apenas o dedo, sem usar o martelo
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede a ação que mostra coordenação integrada das habilidades manuais, ou seja, duas mãos executando funções diferentes e complementares para construir a torre sem danificá-la. Passo 2: Na alternativa A, Aline usa a mão esquerda para apoiar e posicionar o pino na base, enquanto a mão direita controla o martelo com delicadeza. Isso combina estabilização e ação, que é exatamente a coordenação exigida. Passo 3: A alternativa B está errada porque Sara segura o martelo com as duas mãos, o que mostra falta de coordenação, já que ela não estabiliza o pino e o deixa cair. Passo 4: A alternativa C está errada porque Pedro bate repetidamente com a mão espalmada, uma ação sem controle e sem uso adequado da ferramenta, o que pode danificar a base. Passo 5: A alternativa D está errada porque Leonardo apenas pressiona o pino sem usar o martelo, o que não envolve integração entre as mãos nem a ferramenta disponível. Passo 6: A alternativa E está errada porque Carla gira o pino com um dedo e não usa o martelo, uma ação isolada que não demonstra coordenação entre as habilidades. Passo 7: Conclusão: a única ação em que as duas mãos cooperam de forma precisa e controlada, sem danificar a base, é a descrita na alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia atentamente as ações e identifique qual demonstra coordenação manual integrada.
Alternativa por alternativa
Aline usou mão direita e esquerda de modo complementar, integrando preensão e força para encaixar sem danificar, atendendo sua necessidade.
O aluno percebe que Sara usa as duas mãos e conclui que isso já indica coordenação, sem notar que ela não estabiliza o pino e o deixa cair.
O aluno acha que bater várias vezes com ação repetida é sinal de habilidade, sem considerar que a mão espalmada não controla a força nem a precisão do encaixe.
O aluno acredita que pressionar o pino com as mãos basta para montar a peça, ignorando que a questão exige integração entre as mãos e o uso da ferramenta adequada.
Por que engana: Confundir ações isoladas das mãos com coordenação integrada, escolhendo respostas que não combinam estabilização e uso do martelo.
O aluno considera que girar o pino com um dedo é uma manipulação precisa e suficiente, sem perceber que a ação é isolada e não integra habilidades diferentes.
Raio-X da questão
coordenação motora manual integrada
diagnostico
coordenação motora fina · uso das mãos em tarefas
Estude coordenação motora fina e uso integrado das mãos.
Confundir ações isoladas das mãos com coordenação integrada, escolhendo respostas que não combinam estabilização e uso do martelo.
pensamento_critico
cotidiano
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