Dia desses, lembrei às crianças a história de Tomás, um menino que sonhava visitar a lua. Expliquei que, em…

Questão

Dia desses, lembrei às crianças a história de Tomás, um menino que sonhava visitar a lua. Expliquei que, em sua garagem, ele construiu um foguete com caixas de papelão e partiu em direção ao satélite, onde encontrou crateras e estrelinhas cadentes. Notei, porém, que algumas crianças tinham dificuldade em recordar corretamente a ordem dos eventos e detalharam pouco o cenário. Para ajudar na organização, preparei pequenos suportes ilustrados, cada um representando uma parte da narrativa, e os distribuí para que as crianças pudessem manusear e ordenar antes de começarmos a escrever. Durante o ditado, elas indicavam qual suporte vinha em seguida, e eu registrava cada trecho no quadro, usando palavras como 'primeiro' e 'então' para deixar o texto claro. Analise o texto e identifique qual ação do professor contribui para organizar a sequência dos acontecimentos e registrar detalhes no reconto escrito.

1. A) Pedir que desenhassem os personagens em vez de ditar frases
2. B) Usar cartões ilustrativos para sequenciar os eventos antes de ditar o texto
3. C) Ler novamente toda a narrativa sem recurso visual antes de escrever
4. D) Entregar cópia impressa da história para que as crianças copiem o texto
5. E) Solicitar que as crianças recontassem oralmente e depois escrevessem sozinhas

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. Leia o texto identificando as ações do professor: ele preparou suportes ilustrados, cada um representando uma parte da narrativa, e as crianças os manusearam e ordenaram antes da escrita. Durante o ditado, elas indicavam qual suporte vinha em seguida, o que organiza a sequência dos acontecimentos. Passo 2: Essa ação corresponde à alternativa B, que trata de usar cartões ilustrativos para sequenciar os eventos antes de ditar o texto. Os cartões funcionam como apoio visual que ajuda a lembrar a ordem da história e a recuperar os detalhes do cenário, como as crateras e as estrelinhas cadentes. Passo 3: Por que as demais estão erradas: a A pede desenhos de personagens, mas não organiza a sequência dos eventos nem o ditado do texto. A C repete a leitura sem recurso visual, justamente o que o professor não fez para resolver a dificuldade das crianças. A D propõe cópia, o que elimina a produção do reconto pelo aluno e não organiza a sequência. A E pede reconto oral seguido de escrita independente, mas o texto descreve o uso de suportes ilustrados como estratégia central, não o reconto oral. Passo 4: Conclusão: a alternativa B é a que descreve a ação do professor que contribui diretamente para organizar a sequência e registrar os detalhes no reconto escrito.

💡 Dica: Identifique a estratégia usada para organizar a sequência dos eventos na narrativa.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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