Em uma linha do tempo da comunidade, a turma marca a inauguração da escola, a chegada da internet ao bairro e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma linha do tempo da comunidade, a turma marca a inauguração da escola, a chegada da internet ao bairro e a abertura da unidade de saúde, todos ocorridos em anos próximos. — Ao perceber que esses acontecimentos aconteceram no mesmo período, que habilidade histórica o estudante mobiliza?
- A) Reconhecer sincronias, comparando acontecimentos que ocorreram no mesmo período.
- B) Memorizar datas isoladas sem relacionar os fatos entre si.
- C) Explicar uma causa única para todos os acontecimentos da comunidade.
- D) Comparar apenas o tamanho dos textos usados na linha do tempo.
- E) Separar os fatos em grupos por opiniões pessoais sobre qual é mais importante.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve três acontecimentos de uma linha do tempo da comunidade (inauguração da escola, chegada da internet ao bairro e abertura da unidade de saúde) que ocorreram em anos próximos. O estudante percebe que os fatos aconteceram no mesmo período. Passo 2: Essa percepção é a habilidade de reconhecer sincronias, ou seja, identificar que acontecimentos diferentes ocorreram simultaneamente ou em um mesmo intervalo de tempo e comparar essas ocorrências dentro da linha do tempo. Passo 3: Por isso a alternativa A é a correta, pois descreve exatamente o que foi feito: comparar acontecimentos que ocorreram no mesmo período. Passo 4: A alternativa B está errada, pois o estudante não memoriza datas isoladas; ele relaciona os fatos entre si ao notar que estão próximos no tempo. Passo 5: A alternativa C está errada, pois o enunciado não trata de uma causa única, e sim da simultaneidade de fatos distintos. Passo 6: A alternativa D está errada, pois o tamanho dos textos não tem relação com a análise temporal descrita. Passo 7: A alternativa E está errada, pois a separação por opiniões pessoais sobre importância não é o que o enunciado descreve, que se baseia na coincidência temporal dos fatos. Passo 8: O gabarito oficial A coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Observe se os fatos pertencem ao mesmo período.
Alternativa por alternativa
Correta. O aluno identifica acontecimentos simultâneos ou próximos no tempo, exercitando a leitura cronológica e a noção de sincronia.
O aluno pode ter entendido que aprender história é decorar datas, sem perceber que a questão pede a relação entre os fatos a partir da proximidade temporal.
Por que engana: O aluno pode confundir a análise de eventos simultâneos com a simples memorização de datas ou interpretações pessoais, sem estabelecer relações históricas.
O aluno pode ter imaginado que, para haver relação entre fatos, é preciso existir uma única causa comum, quando o enunciado apenas aponta coincidência de período.
O aluno pode ter se confundido com a expressão 'comparar' e aplicado a comparação a um aspecto irrelevante, como o tamanho dos textos, em vez do conteúdo temporal.
O aluno pode ter achado que análise histórica depende de juízos pessoais de importância, usando uma intuição do dia a dia contra o critério cronológico exigido pela questão.
Raio-X da questão
sincronia
identificar sincroni
linha do tempo histórica · conceito de sincronia histórica
cronologia
O aluno pode confundir a análise de eventos simultâneos com a simples memorização de datas ou interpretações pessoais, sem estabelecer relações históricas.
cidadania_etica
pensamento_critico
linha do tempo
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